淺論體操教學(xué)中的人文教育

摘 要： 目前我國(guó)高等教育改革的總體趨勢(shì)是科學(xué)教育與人文教育相融合。體操是體育教育專業(yè)的主干課程，在體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有十分重要的地位。體操課程對(duì)提高學(xué)生的體育專業(yè)素質(zhì)具有非常重要的意義，同時(shí)體操還蘊(yùn)含深厚的人文價(jià)值，結(jié)合體操運(yùn)動(dòng)的人文特點(diǎn)在體操教學(xué)中有意識(shí)地開(kāi)展人文教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)體操運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和提高體操課程的教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。

關(guān)鍵詞： 體操教學(xué) 人文教育 創(chuàng)新意識(shí) 關(guān)愛(ài)協(xié)作精神 審美情趣

1.體操教學(xué)中人文教育的意義

體操動(dòng)作是在遵循人體科學(xué)和人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出來(lái)的，它追求難新美，具有較高的鍛煉價(jià)值，也蘊(yùn)含著深厚的人文價(jià)值。體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)合格的體育教師，體育教師的任務(wù)不僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且肩負(fù)著對(duì)學(xué)生完整人格的培養(yǎng)。充分挖掘和發(fā)揮體操的價(jià)值對(duì)提高體操教學(xué)質(zhì)量，提高體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。

2.體操教學(xué)中的人文教育

2.1培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

2.1.1體操是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在我國(guó)古代文獻(xiàn)中就有關(guān)于類似體操的記載，無(wú)一不體現(xiàn)出中華文化的燦爛和中國(guó)人的聰明才智。如《路史·陰康氏》記載的陰康氏發(fā)明的消腫舞，用類似舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行身體活動(dòng)，防治疾病，從而發(fā)展為后來(lái)的導(dǎo)引、按蹺等古代衛(wèi)生醫(yī)療體操；古代醫(yī)學(xué)名著《內(nèi)經(jīng)》中的“導(dǎo)引養(yǎng)生術(shù)”；長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的《導(dǎo)引圖》所描繪的四十多種動(dòng)作與現(xiàn)代體操相類似；東漢末年名醫(yī)華佗創(chuàng)編的五禽戲?qū)祻?fù)醫(yī)療體操的發(fā)展有直接的影響；宋代的八段錦，等等。在我國(guó)原始社會(huì)出現(xiàn)的狩獵舞，漢代的百戲及后來(lái)的杠子功和皮條都表現(xiàn)出我國(guó)古代藝人類似于現(xiàn)代體操高超的技藝。

2.1.2體操是我國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。從1978年國(guó)際體操聯(lián)合會(huì)恢復(fù)我國(guó)在國(guó)際體操聯(lián)合會(huì)的合法席位以后，在1979年第二十屆世界體操錦標(biāo)賽上的馬艷紅獲得第一個(gè)體操世界冠軍，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入體操世界強(qiáng)國(guó)，到2010年我國(guó)有六十位運(yùn)動(dòng)員獲得過(guò)體操世界冠軍，包括男女團(tuán)體冠軍，個(gè)人全能和個(gè)人單項(xiàng)冠軍，涌現(xiàn)出一批享譽(yù)世界的體操冠軍，擁有了一批以我國(guó)運(yùn)動(dòng)員姓名命名的體操動(dòng)作，為世界體操的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。當(dāng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員一次次站上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，在國(guó)際賽場(chǎng)上五星紅旗的一次次升起，義勇軍進(jìn)行曲的一次次奏響，極大地鼓舞了中華兒女的愛(ài)國(guó)激情，也體現(xiàn)了我國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)大和中華兒女的聰明才智。

2.2培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的意識(shí)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的源泉。創(chuàng)新是體操的生命，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新是體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的靈魂。在體操技術(shù)的發(fā)展中，許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐表明，運(yùn)動(dòng)員除了具備超群的身體和心理素質(zhì)外，還必須在動(dòng)作難度、連接、編排和風(fēng)格等方面有所創(chuàng)新，才能獲得比賽的勝利。同樣在徒手體操的創(chuàng)編中，有創(chuàng)造性地選編動(dòng)作，推陳出新，做到新穎而不落俗套，才能使體操常做常新。

2.3培養(yǎng)關(guān)愛(ài)協(xié)作精神

在體操練習(xí)中，練習(xí)者的身體經(jīng)常處在一定的高度或一種復(fù)雜的非正常狀態(tài)，具有一定的危險(xiǎn)性和不安全性，給練習(xí)者造成了一定的身心負(fù)擔(dān)。這就需要在教學(xué)中廣泛地運(yùn)用保護(hù)與幫助，通過(guò)教師和同學(xué)間的保護(hù)與幫助，可以有效地減輕練習(xí)者的心理負(fù)擔(dān)，克服心理障礙，使練習(xí)者消除顧慮，增強(qiáng)練習(xí)信心，從而能以一種積極的態(tài)度去進(jìn)行各種練習(xí)。通過(guò)相互間的保護(hù)與幫助，可以增強(qiáng)同學(xué)間的責(zé)任感和相互信任，也有利于學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)集體、互相幫助、互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相支持的良好作風(fēng)與品質(zhì)。

2.4培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作風(fēng)

2.4.1體操屬于技能主導(dǎo)類的難美運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的動(dòng)作具有規(guī)范性和藝術(shù)性，追求動(dòng)作的難度和美感。體操動(dòng)作的評(píng)分是以完成動(dòng)作的技術(shù)規(guī)格和身體姿態(tài)的優(yōu)劣，即完成動(dòng)作的質(zhì)量來(lái)決定成績(jī)。在體操教學(xué)過(guò)程中，教師始終要求學(xué)生注意把握動(dòng)作的規(guī)范性和身體姿態(tài)的優(yōu)美，每一個(gè)練習(xí)都要準(zhǔn)確到位。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，就要求學(xué)生體貼端正、大方、挺拔、精神飽滿；在徒手體操教學(xué)中，要求學(xué)生動(dòng)作到位、路線準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)，具有形與神的表現(xiàn)力。在技巧和器械體操的教學(xué)中，要求學(xué)生練習(xí)時(shí)動(dòng)作規(guī)范、姿勢(shì)正確、幅度大，充分展現(xiàn)健與美。

2.4.2體操教學(xué)具有技能整體性的特點(diǎn)，不同項(xiàng)目的動(dòng)作，看似孤立，從技術(shù)結(jié)構(gòu)角度看都是一個(gè)相互聯(lián)系的整體。每一個(gè)動(dòng)作既是本項(xiàng)目中高一級(jí)動(dòng)作的基礎(chǔ)也可能是學(xué)習(xí)其他項(xiàng)目中技術(shù)結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)作的基礎(chǔ)。教師在體操教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格按照運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕才沤虒W(xué)和有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的教育。

2.5培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

體操屬于表現(xiàn)難美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體操動(dòng)作的價(jià)值在于動(dòng)作難度和完成動(dòng)作的質(zhì)量，也就是動(dòng)作越難越美價(jià)值就越高。體操的美可分為體操動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的外在美和參入動(dòng)作練習(xí)時(shí)心理感受的內(nèi)在美。體操無(wú)論是單個(gè)動(dòng)作還是成套動(dòng)作都要求姿態(tài)優(yōu)美，動(dòng)作舒展大方、造型優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，加之藝術(shù)體操、女子自由體操、健美操、廣播體操和團(tuán)體操配以不同風(fēng)格、節(jié)奏的音樂(lè)伴奏給人以美的享受。在體操練習(xí)和比賽過(guò)程中，參與者通過(guò)熟練的技術(shù)完美地完成動(dòng)作后，內(nèi)心會(huì)獲得成功的美的快感，加上老師贊許的肯定和同學(xué)們熱情的掌聲會(huì)更加強(qiáng)化這種內(nèi)心獲得的感受。

3.結(jié)語(yǔ)

3.1我國(guó)高等教育改革越來(lái)越重視科學(xué)教育與人文教育相融合，體操是體育教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義。體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)合格的體育教師，教師的中心工作是培養(yǎng)人、塑造人，體育教師良好的人文修養(yǎng)是勝任本職工作必須具備的基本素質(zhì)，在體操教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展人文教育，對(duì)提高體育教育專業(yè)的人才質(zhì)量具有重要的意義。

3.2在體操教學(xué)中，教師要徹底改變過(guò)去那種只重技術(shù)技能教學(xué)輕人文教育的現(xiàn)象。教師應(yīng)結(jié)合體操教學(xué)內(nèi)容始終把人文教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，循循善誘，像春風(fēng)雨露一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

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