如何做好一名中學信息技術教師

摘 要： 信息技術的迅猛發展，使社會發生了巨大的變革，也必然促使信息技術課堂教學產生了深刻的變革。網絡正以迅猛的速度介入到中學生的日常生活中，它對中學生當前的學習及今后的發展都將產生積極的影響。

關鍵詞： 中學信息技術教學 教學方法 教學模式

作為一名中學信息技術教師，如何定位自己的角色？如何在課堂中優化教學模式？如何在課堂中加強對學生的網絡道德教育？這些都是信息技術教師面臨的重大挑戰。在此，我憑借經驗就以上問題談談看法。

一、信息技術教師要正確定位自己的角色，擺正心態

在中學里，所有的信息技術教師都要忙于學校的一些瑣碎的雜事，因為所有雜事都跟計算機有關，既然選擇了當信息技術教師，就要努力調整好心態，必須愛上你的工作并把它當成事業。信息技術教學既不是簡單的工作，又不是可有可無的工作。教師要充滿激情地工作，同時不要感到低人一等，也不要管有多少客觀因素，信息技術教師首先是教師，因此搞好教學是首要的任務。信息技術課時本來就少，要想在有限的課時和有限的教學內容里提高學生信息的素養和計算機應用的能力，是一件相當困難的事情。因此，我們更要認真地查閱資料，充分地備好每一堂課，出色地上好每一堂課，爭取使每一節課讓學生都學有所得。

二、努力優化教學模式，注重教學方法

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師應該在工作、生活中以身作則，嚴肅網上紀律，具有高度的自律意識，不能制作、復制、傳播各種違法亂紀和不利于先進文化建設的信息。應該自覺建立并遵守網絡道德規范，形成個人網絡道德的高度自律，做好榜樣，從而引導青少年自覺遵守網絡道德規范，形成個人自由與自律相互統一、責任與道義相互和諧的網絡文化，成為學生的典范。因此，上好一節信息技術課并不是一件簡單的事。我們要想辦法優化教學模式，注重教學方法。我常用的教學方法有以下幾種：

1.游戲形象教學。

由于信息技術學科中有些教學內容比較抽象、復雜，不易被學生接受和理解，講起來費時間，而學生也感覺枯燥無味，教師就應深鉆教材、教法，把知識化繁為簡，變成易接受、有滋味的游戲，讓學生參與。

2.網絡演示講解。

在網絡教室中利用網絡演示教學，這種教學模式適合全新內容或重點、難點、典型問題的講解。如有學生遇到操作上的疑問，教師可以即時把學生的屏幕轉播給大家，讓全體學生分析、解決這個問題。可以由教師講解，也可以由某個學生幫助解決，演示講解的過程也就是問題解決的過程。

3.學生成果展示。

為了激發學生的學習興趣，在教學過程中可以開展一些信息技術應用比賽，如打字比賽、網頁制作比賽等。利用網絡上傳優秀的作品，供學生學習和欣賞。這樣學生便有了一個奮斗目標，當看到自己的學習成果時，會有一種成就感。因此，教師要經常為學生提供讓他們能更快成長的舞臺，讓他們在這屬于他們的舞臺上盡情地發揮才能。

4.小組研究性學習。

所謂研究性學習模式，要求學生具有一定的采集、整理、加工信息的能力，要求學生以組為單位進行分工合作，圍繞擬定的幾個問題上網搜集、查閱、下載有關資料，做好相應的資料采集工作，并要求學生利用WORD完成資料的編輯和排版，并完成研究報告。采用這種教學模式能增強學生的自主參與意識和合作精神。學生運用已學的操作探索未知的領域，不僅鞏固了已學的知識，而且在整個過程中體驗了自己動手的樂趣。最后，通過共同協作，得到滿意的成果。

總之，課堂是信息技術教師體現人生價值最好的方法，我們要不斷創新，不斷尋求好的教學方法，使學生們能夠學有所思、學有所得。

三、切實加強對學生的網絡道德教育

目前，在中學中，上網成癮的學生大有人在，這些學生往往使學校和家長都頭痛。據調查發現，容易上網成癮的學生大多數性格孤僻、不善交往，也有一部分學生由于升入更高一級的學校，成績出現下滑，出現不適應現象，致使沉迷于網絡。而上網成癮的惡果是：形成壞思想，形成不良品行，沾染上一些不良習氣。那些上網成癮的學生一旦上網的費用和其他消費得不到保證，就會借錢消費，進而會發展到騙家長的錢，或者向比自己小的學生敲詐，甚至偷盜、搶劫，最終走上犯罪道路。信息技術教師在信息課堂中如何加強對學生的網絡道德教育顯得非常重要。我認為可以采取以下措施：

1.創造綠色網絡環境。

首先，使用網絡管理工具進行網絡內容的過濾，給學生創造健康、綠色的網絡環境。其次，教師在課堂中應多推薦一些優秀網站，讓他們瀏覽、學習。也就是說，我們要千方百計地引導學生利用好網絡這把雙刃劍，使他們在網絡時代里，能健康快樂地成長。如果學生能體會到網絡的“實用、有趣、友好”，那么，久而久之，他們就會產生良好的網絡道德的雛形。

2.在課堂中開展學生網絡作品比賽，激發他們對電腦知識的學習興趣。

如何將“玩游戲的”轉化為“做游戲的”，將是學校和教師面臨的一大挑戰。我認為教師可以從電腦游戲中尋找突破口。電腦游戲的一大魅力就在于有獎勵機制，如積分、升級、闖關等，學生之所以對游戲產生濃厚的興趣是因為學生能在游戲中體驗到成功的喜悅。針對此種情況，我們在課堂教學中，可以讓學生在探索電腦知識的過程中，不斷體驗成功的喜悅，從而達到有效轉化的目的。對一些上網成癮的學生，我們可以好好地利用“資源”。這些學生大部分是“游戲高手”，教師可以請他們打文章、排版、制作簡單的課件、上網找資料等，還可以讓他們在信息技術課上做“小老師”，擔任機房管理員，進行課堂內的比賽等。在發揮特長的情況下，他們轉移了原有的注意力，同時也提高了電腦素養，何樂而不為？

總而言之，一些沉迷于電腦網絡的學生都有這樣或那樣的問題，但他們之間有一個共同的特點，那就是計算機操作水平不錯，我們就以此為切入口，利用各種方式因勢利導、揚長避短，轉移他們的興趣點，引導他們走上健康的成長道路。

“三百六十行，行行出狀元”。不一定非要通過當班主任、帶特長生實現自我，我們能做的事情、值得做的事情很多。新時期下，中學信息技術教師還要不斷地學習新知識，時刻把握信息技術發展的動態，始終站在新技術的前沿。不斷提高自身素質，做一個永不懈怠的求知者。只有這樣，教師才會跟上信息時代的飛速發展，才能夠引導學生不斷獲取新信息。