如何提高高中英語聽力成績

在高中英語教學中，聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練和培養缺一不可。在這幾種能力中，聽力的培養最容易受到學生的忽視。而人們在語言文字的使用中，有45%的信息是通過聽來完成的。因此聽力是高中英語學習必不可少的內容。在實際中，影響學生聽力水平的提高是多個因素共同作用的結果。學生們在聽力中常出現的問題：有的主要是生詞太多，往往一個詞聽不懂，便變得無所適從；有的是抓不住重點，抓住某一兩個詞句而不理解全文，最后還是不得要領；有的好像聽懂了全文，可抓不住關鍵，一聽到問題又感覺茫茫然，好像什么都不懂。然而這些問題的存在需要老師有針對性地采取一些方法幫助學生克服影響聽力提高的各種障礙，進而提高聽力理解水平。在聽力活動中，學生不應只是被動地接受信息，而應積極利用所掌握的知識和語言技巧分析所聽話語，進而達到理解和交際的目標。聽力測試旨在考查學生對口頭語言材料的理解能力及獲取信息的能力。在理解信息的基礎上，考生需對信息進行判斷、歸納和綜合運用。

在聽力測試中，考生的成績取決于他們所掌握的知識、聽力訓練的量，以及聽力的技巧。因此，想要提高英語聽力水平，在高考聽力部分取得滿意的成績，考生就必須進行足量的聽力訓練，積累英美文化背景知識，掌握必要的聽力解題技巧和策略。

我在這幾年英語教學中經常碰到這樣的問題，學生英語語法題做得較好，但就是聽力做得不夠理想。雖然初中英語卷面聽力分值比較低，但是聽力題目相對簡單，很多學生因為長期忽略聽力部分的復習，往往高考中還會因為種種原因丟掉不該丟的分。就如何提高學生英語聽力能力，我做了以下分析及嘗試。

一、聽前積極預測

聽力訓練的特點是時空的限定性和材料的保密性。因此，在聽之前要抓緊時間，提前審題。這一點極其重要，每次做題前，都要迅速瀏覽聽力部分，盡快根據題干和選項預測可能出現的錄音內容，努力尋求四個選項之間的差別。

具體方法：在聽每一段對話前，一定要充分利用一切可以利用的時間閱讀問題和選項。如果在郵局，就常會涉及letter，postcard，stamp，envelope，mail等單詞。如在醫院的話，就會涉及medicine，cough，temperature，have a bad cold等單詞及短語。總之，各類話題都有一定的詞匯范圍和一定的語言環境，以及在這種特定環境中要交流的信息。在平時的聽力訓練中，我們要多注意熟悉各類情境的常用語，以便測試時能做出準確的判斷。

二、聽時抓信息重點

錄音開始后沉著答題不要慌張，要努力記住一些關鍵詞，如人名、地名、時間、數字等。對于那些一時拿不準、寫不出的詞要學會縮寫詞等快速標記，這樣錄音結束后還可以根據記憶再選擇。如果在做題過程中遇到確實聽不懂的，則不要煩躁不安，而要集中精力，心平氣和，全神貫注，并做適當記錄，比如人名、地名、數字、時間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號或阿拉伯數字幫助記錄。特別聽清每個問題的疑問詞，如：what，where，who，which，whose，when，why等。語篇的問題一般按故事發生的先后順序設計，根據問題的選項，可以預測故事的一些情節。這樣我們便可以在聽錄音時做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下做答，而要看所記錄的內容，再回憶所聽到的錄音，從語法、邏輯等方面再驗證答案是否正確，避免失分。

三、跳過難點，巧用重復信息

在教學過程中我們發現有的同學在做聽力題時，一旦遇到一題聽不懂或者難以確定的正確答案，就左思右想，在那一題上繞圈子，拿不定主意。如果在某一題上耽誤的時間過多就會造成對緊接而來的聽力內容的耽誤，從而產生不良的連鎖反應。尤其是考試的時候，如果第一題聽不懂，就立刻失去了信心，從而影響了整個聽力考試。這時就要遵循“放棄原則”，一旦遇到沒有把握的題目，就稍加考慮和回憶聽音內容，如果還是不能確定，就馬上放棄，立即調整心態，因為在聽力材料中，重要的信息常會以不同的形式重復出現。在高考聽力中很少出現生詞，但聽力測試時由于緊張或其他因素，我們沒聽清或沒聽懂個別詞語是很正常的。只要我們在平時的聽力訓練中培養跳躍難點的能力，巧妙地利用上下文信息，自然就會找到解決問題的方法。

四、進行簡單的記錄

教師要讓學生在聽的過程中學會邊聽邊記錄，特別是把聽到的數字及比較詞記下來。聽力材料不同于書面材料，它不能按考生的意愿重復播放。因此，聽力訓練的一個重點就是培養學生的聽力記憶。“好記性不如爛筆頭”。尤其是在聽較長的對話和短文時更是如此。這里必須強調的是：聽力測試中的“記”應該是速記，不是聽記。所謂速記，就是使用自己最熟悉、最簡單和最快速的方法記下所聽到的關鍵信息。

五、形成良好的心理素質

在實施英語聽力教學的過程中，要對學生進行適當的心理調試工作，及時幫助學生擺脫顧慮、消除緊張，教會學生進行自我調整，讓學生能夠做到自信且放松地和別人進行交流，在交流中進行聽力訓練。另外，在平時的英語教學中，教師要對學生的自尊心和自信心的維護加以重視，對學習過程中學生所取得的各種進步進行及時的鼓勵和肯定，讓每一個學生都能夠形成良好的心理素質，從而在英語聽力學習中時刻充滿信心。

提高英語聽力水平不是一朝一夕的事情，需要多加訓練、循序漸進，并在老師指導下不斷加強聽力實踐，養成良好的聽力習慣，提高聽力水平就會事半功倍，并在高考聽力測試中取得理想的成績。