育人先育德，夯實做人基礎

我國著名教育家陶行知說：“千學萬學，學做真人；千教萬教，教人求真。”現(xiàn)代教育的實踐再次告訴我們：學會做人比學會做學問更重要。要學生先學會做人，學做文明人。育人首先要育德，這既是德育的出發(fā)點，也是教育的歸宿點。一個人的行為對他人和社會是有益還是有害，很大程度取決于他的道德品質。學生時代是道德觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，因此學校在育人過程中，不僅要讓學生掌握知識、技能，更要讓學生具有高尚的道德品質，成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

情境一：在某校曾經(jīng)有這樣畫面：自習課，教室里靜悄悄的，忽然有一個女生嘔吐起來。旁邊的同學見狀跑了出來，邊跑邊掩鼻：“臭死了！臭死了！”還有的同學亦作嘔吐狀。沒有一學生上前問一問，也沒有一個同學幫忙把地上的嘔吐物掃掉，老師來了以后，當安排了兩個學生去打掃時，這兩個學生極不情愿地、一邊打掃一邊嘴里嘟囔著：我真倒霉，怎么讓我干這種差事……

情境二：某班老師在課堂上課，大部分同學都在認真聽課，這時有一個女生在吃小食品，這時老師停下來，提醒她現(xiàn)在是上課，要注意場合，她卻滿不在乎地說：“我吃我的東西，又不要你出一分錢，不要你管。”而且還故意站起來大吃大嚼起來。同學都回過頭去看他，她又破口大罵起來。

情境三：某校學生到外地一個企業(yè)實習，有一男生與其他外校實習生發(fā)生沖突，打了對方，廠方對這一男生進行了解除合同的處分，并要求他賠償對方醫(yī)療費，這一男生不同意，并揚言，要是在我們那，進公安局我都不害怕。

以上這些畫面和行為，確實令人深思，也給學校教育敲響了警鐘。因為學校不僅僅是傳授知識的地方，更是育人的陣地。教育學生如何做人是我們的職責。只有使學生懂得應該做一個什么樣的人和如何做人，適應社會和企業(yè)的需要，才能擔起社會主義現(xiàn)代化建設的歷史重任。因此，教育工作者應將學生德行教育擺到首位。如何讓學生學會做人？現(xiàn)從以下幾個方面進行闡述。

1.進行愛國主義教育是培養(yǎng)學生良好道德素質的首要前提。

自古以來，愛國就是人們對做人的基本要求，人們把是否愛國作為衡量和評價一個人道德是否高尚的最根本標準，如何培養(yǎng)學生的愛國主義精神呢？

（1）積極引導、正確教育使學生感知。當代學生處于改革開放年代，中西方經(jīng)濟文化的交流，網(wǎng)絡信息帶來了各種思想和觀念，對中國近現(xiàn)代，特別是對中國人民探索奮斗史了解不多，對改革開放后的中國巨變了解有限。因此，我們可以利用布置學生閱讀有關近代史內(nèi)容方面的書籍或偉人傳記，然后寫出心得體會，在同學中進行交流，這樣可以使學生們更多地了解自己的祖國的發(fā)展歷程，增強他們的民族自信心，從而確立愛國信念。

（2）注重實踐，讓學生在實踐活動中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。①利用清明節(jié)、“五四”、“七一”、國慶節(jié)等重大節(jié)日，開展主題鮮明的活動。如開展憑吊先烈、入團宣誓、書畫展、征文等活動。②開展社會實踐和調查活動，組織學生走出校門進入廠礦企業(yè)，從現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展感受中國經(jīng)濟的騰飛和祖國的強大，從而鼓勵他們發(fā)奮努力，做一個現(xiàn)代的職業(yè)技術工人。

2.在誠實守信的規(guī)范要求下，開展各種活動，增強學生的競爭意識與合作意識，這是培養(yǎng)學生道德素質的關鍵。

誠實守信以幫助自己樹立良好的道德形象。古人說：“民無信不立，信不誠不成。”誠實守信能使人保持與他人、社會的良好關系。競爭是人們自我發(fā)展的一種力量。現(xiàn)代社會充滿競爭，隨著社會的進一步發(fā)展，學會與他人交往相處的能力更重要。而誠實守信、具有競爭意識、合作意識是基本要素。

我們充分看到：未來社會人們的交往越來越密切，打破了原有的地區(qū)國家格局，與此同時，人際關系的處理顯得更為重要。特別是學生畢業(yè)以后，面對著就業(yè)競爭壓力和以后工作中的人際關系處理上，有些同學出現(xiàn)了很多困惑，缺乏自信心，不能正視現(xiàn)實。因此要教育他們在無情的競爭面前，勇于接受挑戰(zhàn)，善于挑戰(zhàn)，既要正確認識自己，又要正確認識他人。既要公正善良、正直友愛、是非分明，又要有較強的與人交往的能力，具備競爭與合作的能力。要培養(yǎng)學生正確與人交往，首先要使學生做到誠實守信。在教育活動中，理直氣壯地誠實守信是做人的美德。缺乏誠信的人際交信是對別人的不尊重，最終自己也將得不到尊重和肯定。明確地讓學生懂得：未來的競爭和合作是在一種有序、規(guī)范、道德和法律的約束下進行的，誠信不僅是自我做人要求，同時也是社會、每個成員的基石要求，是文明社會進步的標志。

3.培養(yǎng)學生的自律精神，這是學生具有良好道德品質的基礎。

學會做人關鍵是在“做”即行為本身，我們認為：要提高學生的道德水平和整體修養(yǎng)，關鍵在于發(fā)揮“內(nèi)因”作用，而強化以自省性、自控性、自勵性為內(nèi)容和目標，達到行為自律。促進學生形成穩(wěn)步向前發(fā)展的道德觀和人生觀。具體做法：（1）不斷自省促進學生對自己行為作出評價。（2）從抓學生平時活動中發(fā)生的沖突事件入手，結合文明禮儀教育，使學生學會自控，以達到身心修養(yǎng)的成熟境界。例如，我們可以抓學生在球賽和運動會表現(xiàn)出來的一些比較激進的傾向，或者因此而發(fā)生的一些沖撞事件，組織學生進行討論，使學生懂得“禮讓三先”、“三思而后行”的重要性。（3）讓學生不斷自勵，使學生人格不斷邁向自我完善，以達到行動自律的最高層次。

4.從我做起，從身邊小事做起，指導學生積極參與實踐，學會五個“關心”是培養(yǎng)良好道德素質的重要途徑。

人與人的交流有其功利的一方面，而要更多地關注非功利的一面。獲得關心、獲得尊敬是人的最基本的要求之一，也是人格完善的基礎。

（1）學會關心他人，包括學會關心集體中的他人、同學、老師等。同學老師每天都朝夕相處，作為集體中的個體，應該承擔相應的責任，要學會互相幫助，共同提高，弘揚“我為人人”的風尚也是人格完善的基礎。

（2）學會關心家庭，孝敬長輩，為家庭負起應有的責任。現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女，飯來張口，衣來伸手。只求索取，不愿付出，更有甚者，對待父母冷漠，缺乏孝心、關愛。一個連父母都不愛的人，怎能愛他人，愛國家，愛人類。

（3）學會關心國家，即關心國家的大事、國家的發(fā)展和前途。

（4）學會關心社會，即關心社會的人和事。

（5）學會關心人類生存發(fā)展，即關心環(huán)境、自然、生態(tài)乃至地球。

總之，夯實職教生做人的基礎重在教育實踐，萬事開頭難，在實際工作中很多教育者會遇到這樣或那樣的問題，但只要能依靠學生、相信學生，在工作中不斷提高管理藝術，就會越來越好。