高職院校實現(xiàn)頂崗實習在線管理的探討

摘 要： 頂崗實習是高職教育人才培養(yǎng)計劃及教學活動的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑。目前，多數(shù)高職院校在頂崗實習管理上面臨著諸多問題，導致在教學實施、學生管理、質量監(jiān)控等方面不能有效進行。為了確保頂崗實習質量與效果，高職院校應充分發(fā)揮信息技術的作用，實現(xiàn)頂崗實習在線管理勢在必行。

關鍵詞： 高職院校 頂崗實習 在線管理

實踐教學環(huán)節(jié)在整個高職教學過程中占有十分重要的地位，其質量直接關系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的規(guī)定》更是明確要求高等職業(yè)院校學生實習實訓時間不少于半年。高職院校安排學生在校期間至少半年時間的校外頂崗實習，是高職教育人才培養(yǎng)計劃及教學活動的重要環(huán)節(jié)，既是落實教育部關于“加快高等職業(yè)教育教學改革、全面提升辦學質量、促進畢業(yè)生就業(yè)等”的相關政策，又是讓學生提前感受職場氛圍和企業(yè)文化，全面提升學生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)精神，增強就業(yè)能力的有效途徑。但是，目前多數(shù)高職院校在學生頂崗實習管理方面仍面臨著諸多問題，如：

（1）忽視實習前的崗前培訓等準備工作，管理不到位，造成學生對頂崗實習認識不足；

（2）缺乏對實習地點的有效審核，造成有些實習環(huán)境不能滿足專業(yè)實習要求，實習效果差強人意；

（3）實習學生量大，指導老師缺乏，實習場地分散，經費不足，信息溝通不暢或實習指導滯后管理，流于形式；

（4）實習考核方式單一，難以對學生的實習形成有效約束力。

這些問題的存在，必然導致頂崗實習在教學實施、學生管理、質量監(jiān)控等方面不能有效進行，直接影響實習的質量和效果。

隨著教育信息化的不斷深入，各類技術支持系統(tǒng)逐漸被運用到教學和教學實踐中，針對當前高職頂崗實習過程中存在的問題，我們應充分發(fā)揮信息技術的作用，構建一個實習在線支持系統(tǒng)，對學生在實習中可能遇到的問題進行集中化、系統(tǒng)化處理，實現(xiàn)對頂崗實習全過程的管理、監(jiān)控和評價。

對于這樣一個頂崗實習在線支持系統(tǒng)，我們不僅要可提供綜合的電子化環(huán)境，實現(xiàn)互聯(lián)網、電話、短信等多渠道信息交流，使院系、教師、企業(yè)、學生、家長之間能夠進行實時溝通，使指導教師與實習生之間有更多的交流和協(xié)作機會，而且要充分照顧到實習生的個別差異，使其獲得有效資源和更靈活的問題解決方式。

為了解決崗位分散造成在頂崗實習過程中管理難以控制、教學過程難以實現(xiàn)有效輔導等問題，保證頂崗實習全過程中遇到的問題能及時地、妥善地解決，系統(tǒng)應具備以下功能：在實習前，讓學生在崗前培訓中獲取崗位相關要求及知識點，而這些資料可在系統(tǒng)中隨時下載、學習；在實習過程中，學生可以在線提交實習報告、寫日志，查詢實習成績；同時還應與網絡教學平臺進行整合，建設相關的網絡課程，提供在線學習模塊，由學校或企業(yè)指導老師提供各種實習相關的教學資料，并提供資源下載，讓學生進行自主學習；教師借助此系統(tǒng)可進行在線指導，解答學生問題，批改實習報告，評定學生的實習成績，甚至在實習結束后進行就業(yè)跟蹤。

學生的安全問題，是頂崗實習管理工作的重中之重。為了將被動的事后處理變?yōu)橹鲃拥氖虑邦A防、事中處理，在系統(tǒng)中還應設計“崗前培訓”、“考勤管理”、“實時報警”功能，幫助教師在第一時間做出反應，盡可能將安全事故消滅在未發(fā)生之前。

豐富的網絡資源和便捷的網絡交互必將為高職的頂崗實習提供有效支持，提高頂崗實習的質量。

參考文獻：

[1]劉峰.高職學生頂崗實習狀況的調查與思考[J].當代教育論壇，2009（1）.