多維學(xué)習(xí)方法在初中化學(xué)中的簡(jiǎn)單運(yùn)用

摘 要： 初三學(xué)生面臨畢業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，因此在實(shí)際教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率成為亟待解決的問題。本文談?wù)劧嗑S學(xué)習(xí)方法在初三化學(xué)教學(xué)中的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 多維學(xué)習(xí)方法 化學(xué)筆記 課學(xué)預(yù)習(xí)

聽是要求學(xué)生認(rèn)真聽課，提高聽課效率，找重點(diǎn)聽，抓難點(diǎn)著重聽。讀有利于理解課本內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)課本的閱讀及理解。讀有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力。在初三化學(xué)學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)卻不知道如何表達(dá)。這類學(xué)生往往會(huì)吃一些“暗虧”。而讀有利于該類學(xué)生更好地寫，更好地答題。讀有利于提高學(xué)生的推理判斷能力，化學(xué)中的文字題其實(shí)都有一定的“題眼”，通過讀能夠加強(qiáng)學(xué)生找“題眼”的能力，同時(shí)也給學(xué)生逐步樹立起良好的解題習(xí)慣，不驕不躁，從容讀題。寫是在學(xué)生認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上要求他們記好課堂筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)需仔細(xì)挑選，將筆記與作業(yè)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用筆記，強(qiáng)化自學(xué)能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。經(jīng)常聽學(xué)生說：為什么我平常聽課也懂，做題也不少，效率也不低，就是一到考試就不會(huì)？我什么都忘記了現(xiàn)在怎么復(fù)習(xí)呀？越復(fù)習(xí)到后面，我越亂，是怎么回事呀？有解決的辦法嗎？等等。出現(xiàn)這些問題的根源之一就是筆記沒做好。

一、提倡學(xué)生記好化學(xué)筆記

1.從感知規(guī)律來說，做筆記可以加強(qiáng)記憶。

課堂上學(xué)到東西很容易忘掉，因?yàn)檎n上的記憶只是短暫的，記得快忘得也快，如果筆記上不留些痕跡，哪里去找記憶的空缺？所以我認(rèn)為應(yīng)該把記筆記看成是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的重要途徑。雖然有些同學(xué)沒怎么記筆記也取得了較好的成績(jī)，但是筆記在平日積累、期末復(fù)習(xí)中起的作用是不可小看的。至于記筆記是否會(huì)影響聽課，那就要看你隨機(jī)應(yīng)變、靈活取舍的能力了。

2.做筆記可以促使學(xué)生聽課更加專心。

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，一定要記筆記。除了極個(gè)別的學(xué)生外，許多學(xué)生上課時(shí)聽得懂，似乎理解了課堂上老師講的內(nèi)容，但下課后不會(huì)做題，也不知老師上課時(shí)對(duì)這些內(nèi)容是怎么講的，思維方法和解題步驟是什么。所以一定要做筆記，而且教師要親自檢查。有些學(xué)生，資質(zhì)普通，那么他就必須記筆記，反復(fù)鉆研，雖然不能自創(chuàng)，但至少可以精通老師所教。如果老師教的得法，這種學(xué)生也可以成才。對(duì)于自制力不是很強(qiáng)的同學(xué)來說，做筆記可以使他們上課不睡覺。學(xué)生聽課容易走神，如果讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，就不太容易走神了。有效地記筆記不僅可以積攢學(xué)習(xí)資料，而且可以幫助學(xué)生集中精力聽課，防止開小差。

3.筆記在學(xué)生構(gòu)建知識(shí)發(fā)揮了重要作用。

筆記是學(xué)生認(rèn)知地圖。記筆記的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇、重組、提取知識(shí)結(jié)構(gòu)的技能訓(xùn)練過程。筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)。可以說，體驗(yàn)是新課程改革的一個(gè)重要的概念，只有在充分體驗(yàn)后，才能加深對(duì)知識(shí)概念、規(guī)律理解掌握，提高應(yīng)用知識(shí)的能力，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。化學(xué)筆記，主要應(yīng)記提綱、記問題、記疑點(diǎn)、記方法、記總結(jié)。

二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力

1.預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生通過自己的思考，對(duì)即將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識(shí)。大量的新知識(shí)，需要學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地探索，根據(jù)需要自學(xué)。因此，從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義。

2.預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提高聽課效率。

學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時(shí)，會(huì)有不懂的內(nèi)容，這屬于正常現(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或?qū)W習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時(shí)可以把這些看不懂的地方記下來，上課時(shí)特別注意聽老師是怎么解決這個(gè)問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會(huì)好。

3.有利于學(xué)困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面。

經(jīng)過預(yù)習(xí)，一方面，由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識(shí)，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。另一方面，因?yàn)樯险n聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時(shí)間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時(shí)間，但從聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補(bǔ)償。時(shí)間一長，就能贏得一定的時(shí)間，用在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)沒有弄懂的地方或遺忘的地方，從而使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)會(huì)有所提高。

三、著眼實(shí)際，立足課本

1.立足課本。

葉圣陶先生說：“教材無非是個(gè)例子。”我們的處理問題能力就是通過課本學(xué)習(xí)逐步形成的。近年來，不少學(xué)生認(rèn)為可以不看課本了。然而，事實(shí)并非如此。如果我們細(xì)細(xì)研究初三化學(xué)課本就會(huì)發(fā)現(xiàn)，復(fù)習(xí)必須立足課本，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行比較全面的回顧，然后以課本為基礎(chǔ)，向外延伸拓展。

2.著眼實(shí)際探究。

在教學(xué)中多運(yùn)用實(shí)際實(shí)驗(yàn)情景，不杜撰，最好切切實(shí)實(shí)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，切實(shí)提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力。不被課本束縛，解放學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓“問題意識(shí)”的培養(yǎng)成為常規(guī)。

在教學(xué)活動(dòng)中，能意識(shí)到對(duì)學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的重要性，努力讓“問題意識(shí)”的培養(yǎng)成為教學(xué)中的常規(guī)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力就會(huì)逐步得到強(qiáng)化。

經(jīng)過實(shí)踐，多維學(xué)習(xí)方法確實(shí)能夠提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)使用并不斷加以完善。