時(shí)事熱點(diǎn)在技校政治課堂中的引入

摘 要： 本文提出了在政治課堂中引入時(shí)事熱點(diǎn)以改革技校政治教學(xué)的建議。通過聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注民生大事，提高學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生主流價(jià)值觀的形成。

關(guān)鍵詞： 時(shí)事熱點(diǎn) 技校政治課堂 社會(huì)責(zé)任感

思想政治教育課是技工學(xué)校開展德育工作的重要環(huán)節(jié)，目前在技工院校各個(gè)年級(jí)均相應(yīng)地開設(shè)政治課程，但由于政治學(xué)科與學(xué)生就業(yè)和考證沒有直接的作用，致使學(xué)生沒有重視這一門課程的學(xué)習(xí)。本文提出政治教學(xué)應(yīng)以時(shí)事熱點(diǎn)新聞作為切入點(diǎn)，使課堂與生活相結(jié)合，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在此基礎(chǔ)上提出改革技校政治教學(xué)的建議。

一、技校政治教學(xué)普遍存在的問題

1.課程設(shè)置可有可無，忽視德育教育的功能。

技校的政治教學(xué)是對(duì)學(xué)生在思想品德、法制意識(shí)、心理健康等方面的綜合教育，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，有的學(xué)校只是根據(jù)上級(jí)要求及指示，形式化地開展這一必修課程，而對(duì)于本課程的功能及作用卻置若罔聞，主要表現(xiàn)在：政治任課老師往往由其他學(xué)科老師兼任，節(jié)省教師資源；政治在教學(xué)工作中被視為“可有可無”的課程，學(xué)校只重視學(xué)生專業(yè)科的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，甚至通過縮減政治課課時(shí)以配合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2.教材內(nèi)容陳舊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

政治教學(xué)在技校與普通高中的地位和作用有著較大的區(qū)別，這就決定了技校在選擇政治教材方面應(yīng)有所側(cè)重。但實(shí)際上我們不難發(fā)現(xiàn)，目前部分學(xué)校所選用的教材，內(nèi)容陳舊，形式單一，甚至個(gè)別學(xué)校的政治課本“十年如一日”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離當(dāng)前的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)。這就從很大程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加之學(xué)生“重技能，輕理論”的觀念存在，更加影響了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

3.教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)需求關(guān)聯(lián)度較低。

目前技工學(xué)校所使用的教材基本上是普通高中政治的一種濃縮版。教材內(nèi)容以理論知識(shí)為主，側(cè)重于概念的理解和教條式的知識(shí)點(diǎn)分布，沒有突出職業(yè)的特色，也沒有與具體專業(yè)相結(jié)合。因此給學(xué)生一種錯(cuò)覺，讓他們認(rèn)為政治就是空洞地“說教”，脫離生活現(xiàn)實(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)沒有任何幫助。

二、在政治教學(xué)中引入時(shí)事熱點(diǎn)

1.引入時(shí)事熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

時(shí)事熱點(diǎn)新聞是經(jīng)過眾多媒體篩選的目前關(guān)注度較高較為重大的一些新聞，教師在原有的基礎(chǔ)上再挑選一些具有代表性和針對(duì)性的事件，結(jié)合所授的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和講解，通過這種方式讓枯燥的理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中找到了依據(jù)。例如在講授《人生價(jià)值觀》一課時(shí)，可以引入熱點(diǎn)新聞“小悅悅事件”，通過讓學(xué)生對(duì)這一事件進(jìn)行討論和分析，引入民眾的一些觀點(diǎn)與看法及對(duì)涉案人員的評(píng)論，點(diǎn)評(píng)其中涉及的法律與道德問題，可以彰顯目前社會(huì)存在的問題，宣揚(yáng)一種主流的價(jià)值觀與人生觀，比單純地講解“科學(xué)人生觀的標(biāo)準(zhǔn)”更能加深學(xué)生的印象。

2.引入時(shí)事熱點(diǎn)，滿足專業(yè)學(xué)習(xí)需求。

目前技校學(xué)校普遍開設(shè)了會(huì)計(jì)、文秘、旅游、汽車維修等專業(yè)。政治老師可以根據(jù)課程理念把政治和這些專業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合。例如對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生，在講授“職業(yè)道德規(guī)范”的內(nèi)容時(shí)，可以引入“三亞旅游市場(chǎng)宰客事件”，通過對(duì)旅游行業(yè)“收受回扣”、“霸王條款”、“行業(yè)壟斷”等問題的深層次分析和討論，對(duì)部分地方政府“零作為”表現(xiàn)的質(zhì)疑與評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生了解旅游行業(yè)的“黑暗現(xiàn)象”和“潛規(guī)則”，使學(xué)生明白職業(yè)道德與修養(yǎng)對(duì)于規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的角度增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.引入時(shí)事熱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷更新和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言成了學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通的一種流行語，新興事物“微博”更成為學(xué)生與外界聯(lián)系的新平臺(tái)。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對(duì)于思想未成熟的學(xué)生來說，既新奇又充滿誘惑。因此在教學(xué)過程中引入網(wǎng)絡(luò)新聞、時(shí)事熱點(diǎn)，應(yīng)更多地關(guān)注未成年的健康發(fā)展。例如在講授《法律常識(shí)》部分時(shí)，引用的案例應(yīng)針對(duì)未成年人在成長過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，通過未成年人來講“未成年人的那點(diǎn)事兒”，更加有說服力。

以前段時(shí)間發(fā)生的轟動(dòng)全國的“十七歲女孩拒絕求愛被毀容”這一事件為例，網(wǎng)絡(luò)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，電視新聞每天跟蹤報(bào)道，許多學(xué)生也在微博上紛紛發(fā)表自己的看法。因此老師可以利用這一事件做文章，聯(lián)系教材的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)未成年人違法犯罪問題、心理健康問題展開大討論。通過這種方式了解學(xué)生目前的心理發(fā)展?fàn)顩r和所掌握的法律知識(shí)，將書本理論與案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值判斷與道德評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的思想政治教育工作過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的社會(huì)價(jià)值，人為加深學(xué)生的思想道德認(rèn)知，忽視學(xué)生的個(gè)性心理認(rèn)知，忽視學(xué)生內(nèi)在的需求和情感。本文從改革政治教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，通過引入時(shí)事熱點(diǎn)與民生大事，將學(xué)校的小課堂延伸到社會(huì)大課堂，通過傾聽學(xué)生真實(shí)的想法和內(nèi)心的心聲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與積極性，在關(guān)注民生和生活過程中，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所悟，從而培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代精神。

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