也談英語詞匯教學

摘 要： 詞匯教學是英語教學的重要內容，它貫穿于英語教學的始終。教師應從詞匯的掌握、學習、識記等方面，培養學生根據語境學習詞匯、理解英語的能力，讓學生了解中西方文化背景，加強對詞匯的理解和應用。

關鍵詞： 英語詞匯教學 識記 文化差異

詞匯教學是英語教學的重要內容，它貫穿于英語教學的始終。英語教師，如何進行有效的英語詞匯教學是一個必須認真對待的問題。

詞匯是語言的基本材料之一，離開詞匯是無法表達思想的。學生掌握詞匯量的多少，也是學生英語水平高低的一個標桿。詞匯教學不僅要讓學生掌握一定數量的詞匯，還要讓學生掌握學習詞匯的方法，形成根據語境推測或理解詞義的能力，了解外國的文化特點，正確地理解中西方的文化差異，這些對學生英語水平的提高是非常重要的。

一、對詞匯的“量”要有正確的把握

對于落后地區的學生，從未接觸這種語言到一下子掌握和利用，是有相當難度的，教師應根據這一語言的特點，讓學生掌握今后學習必需的詞匯。比如，小學三年級的英語，就是教一些簡單的字母和日常用語，教師可根據學習的實際，對學生進行一些詞匯方面的教學。如爸爸：dad，daddy，father；媽媽：mun，mummy，munny，alien（外星人），internet（因特網），network（計算機網絡）等，使學生在掌握這些詞匯的同時，初步了解英語國家的文化。

二、強化學習、識憶詞匯方法的訓練

單詞的學習方法因人而異。許多教師在未講對話之前，就將詞匯教給學生或者在未學課文前，將一個或幾個單元的詞匯教給學生。這樣的方法，雖然在詞意理解上造成一定的脫節，但對提高學生的閱讀能力有利，也有利于學生整體把握課文內涵。有的教師卻反其道而行，把單詞放在具體的語言環境中講解，這樣有利于對詞匯整體意義的認識。

詞匯學習大多是在教師的講解和幫助下進行的，學習過程不會過于繁重，但學后的識記卻是很艱苦的，需要師生雙方共同努力。對于初學者，應要求他們根據音標記單詞，這對于其以后的學習非常有幫助。同樣一個詞，按字母拼寫方式去記就比較麻煩，但根據音標記憶就比較容易。比如：thank，記住th字母組合發/？夼/音，a在閉音節單詞中發/？覸/音，n發/？耷/音，字母k發/k/這個音，如果會讀這個單詞就只需要特殊記憶字母n的讀音，其他的字母就無需記憶了，而且根據這種方法，相類似的單詞think，thing，thin等就比較容易記憶了。

詞匯記憶除了學生自身要努力以外，教師也要做出努力。教師在講完單詞后，為了幫助他們鞏固知識，要仔細檢查認讀和聽寫，而且要反復跟蹤檢查。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：人的遺忘過程是先快后慢的，因此教師在新授完單詞后，要幫助學生及時練習鞏固，已便達到強化的目的。

三、要求學生根據語境記憶詞匯

根據語境推測和理解詞匯，有助于學生記憶詞匯。教師在教學中要通過語境引出新詞，結合新詞的課文情景，弄清該詞在課文具體語言環境中的含義和用法；也可結合生活實際，精心設置語言情景，使新詞在學生易于理解和掌握的語言環境中出現，讓學生通過語境感知和理解新詞，并通過交際進行練習。例如，教藥（medicine）這個新詞的時候，教師通過現實而貼切的故事：“If you catch a cold，you must go to see a doctor. The doctor gives you some medicine and asks you to take the medicine. After you take the medicine，you will feel better soon.”這個故事，圍繞感冒這一事，三次使用了“medicine”，這樣學生自然就理解了這個詞的含義，并掌握了“吃藥”這個詞的用法。

四、領悟識記一詞多義現象

英語中一詞多義很多，識記這樣的單詞是很困難的。對于這類詞，可運用發散式思維方式進行學習。例如：cock這個詞，他的本意是公雞、雄鷹，由這個本意，教師在黑板上勾勒一下公雞或雄鷹的嘴的圖案，讓學生猜測，教師輔以手勢或動作，這樣學生很容易猜到cock與我們生活中的水龍頭有聯系，教師再進行講解，學生很容易把這三種事物聯系起來，這樣可以啟發學生的思維，也增加學生的詞匯量。

五、了解中西方的文化

語言是文化的內核，任何語言都是與該民族文化緊密相連的。由于英漢兩種語言分屬不同的兩種文化，就出現了中西方文化的差異。例如：學習hot dog這個詞時，學生可能會問：為什么吃的面包夾上香腸就叫hot dog（熱狗），而不叫別的其他的名字呢？這與英語國家對狗的認識有關，因為dog是“忠誠”“可靠”的代名詞；再比如對于紅色，在英語國家中它象征著兇險、不吉利，而在中國則是吉祥、喜事的代名詞。由此看來，了解東西方的文化差異，不僅有助于掌握知識，而且有助于化解未來文化沖突。

英語詞匯教學，重要的是，教育工作者要總結經驗，摸索規律，將詞匯教學和培養學生的能力有機地結合起來，激發學生的學習興趣，提高他們的創新能力。