初中生的寫作現狀及對策

摘 要： 隨著初中語文新課程改革的不斷深入，作文教學在整個教學環節中占據十分重要的地位，它是初中語文教學的重點與難點，目前作文教學存在很多不良現象。本文對這些不良現象作了簡單的陳述與見解，并針對現狀提出了相應的解決方法。

關鍵詞： 初中作文教學 寫作現狀 解決方法 教學評價

寫作是初中語文教學非常重要的一部分，在整個教學環節中起著不可忽視的作用，在一定程度上影響初中語文的教學實效。作文教學一直都困擾著每一名語文教師，下了工夫，費了時間，效果卻不理想，且寫好作文沒有現有的路可尋，也沒有固定不變的方法，更不可能一蹴而就。現在，課程改革的春風吹遍祖國大地，初中作文教學也在發生著變化，那么初中生的寫作狀況怎樣呢？我們應采取什么方法來增強寫作教學的效果呢？我結合自身近幾年的初中語文教學實踐，針對學生寫作現狀提出相應的解決方法，希望與廣大同仁共勉。

一、初中生寫作現狀

雖然作文改革已進行多年，初中語文教學也取得一定的成效，但我們還深受應試教育的影響，教育領導對學校與老師的評價沒有科學的標準，判斷一所學校的好壞主要看的還是升學率的高低。就作文教學而言，雖然大多數語文老師都明白作文教學是一項復雜的任務，主要靠日積月累與多寫多練，但現實中還是一味追求升學率與學習成績，想方設法創造一些快速提高作文的“格式”和“策略”來訓練學生，在一定程度上阻礙了學生能力與智力的發展。學生的寫作狀況如下：

1.相似的多

現在一些老師為了提高升學率，教給學生一些死搬硬套的方法。比如，把作文定型為幾類：分類型、開頭型、結尾型等；在內容的選擇上，讓學生背幾篇范文，考試時重新組合一下，以得到比較高的分數。這樣做的目的很簡單，就是為了考試，但就是這種方法使學生的作文相似程度越來越高。很多人會說，這不就是古代的“八股文”嗎？導致這種現象，在一定程度上是由教育體制、學校片面追求成績造成的，需要我們深刻反思。

2.缺乏生動性

近幾年來，初中生作文最主要的問題是缺乏生動性，這主要是因為學校的教育指導性不強，初中生的閱讀量少，很多初中基本上沒有達標的圖書館，所存的圖書很有限，缺乏名著書籍，致使學生的閱讀量小，思想感情貧乏單調。

3.創新性不高

初中語文教師都有同感，孩子們的創新性文章非常少。有創新性的作文一般寫作內容獨特、立意深刻、構思新穎，而現在的孩子們所寫的作文就缺乏創新性，所選取的材料過于陳舊，結構也非常簡單。從這幾年我的作文教學實踐來看，孩子們的作文在選材上存在一個通病，那就是選材雷同，缺乏創新。

4.時間不夠

很多初中生都說作文時間不夠，主要原因是：平時沒有組織限時寫作訓練，老師布置的作文一般給一兩天，時間綽綽有余；課外閱讀量少，平時寫作素材積累不多；書寫速度太慢，考試時過于緊張，寫作思路不清晰。而考試時作文時間只有三四十分鐘，因此造成學生作文時間不夠，寫不完。

二、初中生寫作的對策與建議

1.多積累

現在的初中生作文語言貧乏、內容單調、雷同是通病，要有效解決這個問題，不能簡單地從構思與技巧等方面下工夫，必須讓孩子們多積累。我們可從以下幾個方面入手。

（1）背誦教科書中的名篇佳句。語文教科書中的選文都是文質兼美的作品，還有很多是名家名篇。讓孩子們背誦一些名篇、優美段落與古詩文名句，對提高孩子們的寫作水平是很有幫助的。時間長了，這方面的素材積累多了，就會在寫作中靈活、有效地加以運用。

（2）每天記一則成語和名言警句。教科書中的成語比較多，但孩子們在寫作時運用得卻很少，即使用了，也很難做到恰到好處。如果每天利用2～4分鐘記一則成語與名言警句，不斷積累，就能牢記許多成語或名言警句，是一筆很寶貴的財富。

（3）注重讓孩子們積極參加社會實踐。寫作是一門綜合性訓練，除了多在課堂中積累，還要積極地在生活實踐中積累，這樣寫作的源泉才會用之不竭，才會更有創造性，所以我們必須注重孩子們的社會實踐。

2.擴大閱讀范圍

閱讀是初中語文教學的一個重要組成部分，也是寫作教學的難點與重點。毫不夸張地說，不懂閱讀你將寸步難行，閱讀已成為我們生活的重要組成部分。但是現在的初中生，尤其是農村中學生的閱讀范圍很窄，寫作素材基本來自教科書和老師提供的材料，這已遠遠不能適應現在寫作的要求，因此寫出來的作文沒有創新性。為了提高初中生的寫作水平，必須擴大他們的閱讀范圍。

（1）激發閱讀興趣，促進積極思考。興趣是初中生提高閱讀能力的內在動力。要想在閱讀中提升孩子們的寫作水平與思維訓練水平，就要充分激發孩子們的閱讀興趣。

（2）加強課外閱讀，發展創新思維。新課程標準對課外閱讀的要求日益提高，中考對課外閱讀的考查力度也逐年加大。所以我們要加強這方面的訓練，著重提高孩子們的課外閱讀能力，有效發展他們的創新思維。

（3）發揮學生的主體作用，強化學生的創新思維。要讓學生真正成為課堂的主人，我們必須從傳統的閱讀教學方式轉變為以教師為指導、以學生為主體的閱讀教學模式，充分發揮學生的自主閱讀能力，進而有效提高學生的寫作能力。

總之，初中生寫作訓練是一個長期且復雜的工程，我們要不斷探究與創新，找出一條最適合自己教學與學生發展的教學方法，這樣才能有效提高初中生的寫作能力與語文素養。