小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)淺探

摘 要： 多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用。在小學(xué)語文教學(xué)中，注意恰當(dāng)運用多媒體教育手段，能有效地提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 多媒體 輔助教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷深化，教學(xué)手段不斷更新。由于多媒體計算機能把文字、圖片、動畫、音樂、影像等基本素材綜合在一起，圖文并茂，生動逼真，全方位、生動地把一些教師不易講解、學(xué)生難理解的知識簡化，使知識直觀地展示于學(xué)生的面前，這樣能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)多種感官的有機結(jié)合，容易掌握知識，提高課堂教學(xué)效率。因此，多媒體教學(xué)得到廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成了各學(xué)科的輔助教學(xué)手段。

一、教法多樣，手段豐富

運用多媒體進行教學(xué)，課堂內(nèi)容比使用一般教學(xué)手段豐富，教師通過多媒體計算機展示課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有一種身臨其境的直觀感。教師根據(jù)內(nèi)容進行精講、啟發(fā)，學(xué)生提出問題，展開討論，再仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結(jié)，這樣能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學(xué)生被動接受的“填鴨”式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。同時，可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、視聽教學(xué)、互動教學(xué)等緊密結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，給學(xué)生廣闊的思維空間，發(fā)揮學(xué)生智能，有效促進學(xué)生相互交流，從而達到提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。

二、突破重難點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是追求知識、探索真理的無形力量。興趣不應(yīng)是父母的遺傳，而是通過后天的培養(yǎng)。培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生好動，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不是很強。在課堂教學(xué)中，單靠“三個一”（即一支粉筆、一本書、一張嘴）的傳統(tǒng)教學(xué)手段，很難使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

心理學(xué)研究表明，人的注意力的保持是有限度的。在一節(jié)課中，要使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲，保持高度的精力集中學(xué)習(xí)，是不容易做到的。因此，教學(xué)必須從提高學(xué)生的形象思維能力著手，改革課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體輔助教學(xué)的情境不受時空限制，可以把教學(xué)內(nèi)容的各方面形象地展現(xiàn)給學(xué)生。這樣既可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，又可刺激學(xué)生進行思維，還可增強學(xué)生的欣賞能力，激活學(xué)生的求知欲。使用多媒體教學(xué)，可以視聽結(jié)合，給學(xué)生以動感。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采用圖文并茂、動靜結(jié)合手段，就容易分散教學(xué)難點，使抽象的知識變得形象具體，把知識化難為易，成功地突破教學(xué)難點。

三、容易歸納總結(jié)，使知識系統(tǒng)化

歸納總結(jié)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，在一節(jié)課或一課書中，沒有歸納總結(jié)是一個教學(xué)敗筆。使用傳統(tǒng)板書進行歸納總結(jié)，既費時又費力。而使用多媒體教學(xué)就能彌補這種缺陷，教師可以用圖表形式把一節(jié)課或一課書的知識體系歸納整理，做好課件，設(shè)計好顯示順序和動感效果，這樣有利于學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握知識，既省時又省力，達到事半功倍的教學(xué)效果。

四、擴大練習(xí)量，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，針對教材的重點、難點、疑點、似點進行課堂練習(xí)，讓學(xué)生對知識加深理解，是很有必要的。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，則既浪費時間，題目容量又不大，即使使用小黑板，也不能達到好的效果。教師使用計算機制作課件，通過多媒體展示，能使學(xué)生快速思考問題，加快了課堂教學(xué)進程，增加了練習(xí)容量。同時，也能夠因材施教，針對不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機會，從中體會到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于學(xué)生的發(fā)展。

利用多媒體進行教學(xué)，可以不斷更新教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生容易掌握知識，提高課堂教學(xué)效率。但是使用多媒體教學(xué)，教師必須做到：

（一）熟悉教材內(nèi)容

在一節(jié)課的教學(xué)中，如何進行多媒體設(shè)計？這是很講究的。教師只有吃透教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好素材，才能充分利用多媒體輔助手段，做到突出重點，突破難點。這就要求教師先寫好教案，在哪個環(huán)節(jié)設(shè)計文字，是否配上圖片、動畫或播放錄像，必須在教案中注明，做到胸有成竹。

（二）精心制作課件

制作好一個教學(xué)課件，不是一件容易的事。教師必須用自己熟悉的軟件來制作，而且要有一定的審美觀。在制作過程中，字體、字號選擇不當(dāng)，背景顏色與字體顏色設(shè)置不合理，圖片、動畫選擇與教學(xué)內(nèi)容不符，錄像播放時間過長，動作路徑過于繁雜，會使學(xué)生看不清楚或眼花繚亂，直接影響多媒體教學(xué)效果。因此，選用的字體、字號、背景、圖片、動畫、錄像、動作都要做到精思熟慮、精心制作，才能制作出高質(zhì)量的課件。

（三）不斷總結(jié)提高

“金無足赤，人無完人”，任何事物都是一分為二的，不是完美無缺的。使用多媒體進行教學(xué)，是一個延續(xù)的過程，不是單獨的片段。在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在上完一節(jié)后，教師必須針對所上的內(nèi)容、課件制作和教學(xué)方法等做好總結(jié)，找出優(yōu)缺點，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，才能提高自己的教學(xué)水平。

總之，在教學(xué)過程中，教學(xué)手段各有所長。但是，使用多媒體輔助教學(xué)手段，能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生實現(xiàn)多種感官有機結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到掌握知識、提高能力的目的，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效率。