加強校園文化建設，促進學生均衡發展

校園文化包含精神文化、物質文化、制度文化、學習文化、活動文化等。一所學校的校園文化反映了它的辦學特色、辦學理念、精神風貌等，它是學校辦學的一個重要方面，良好的校園文化可以陶冶情操，形成良好的學習環境，促進學生的均衡發展。那么，如何構建和諧校園文化，促進學生的均衡發展呢？

一、抓好學校物質文化建設

一所學校的綠化、環境衛生、陳設布局、宣傳設施等都能真實反映出這所學校的精神狀態、師生風貌，體現學校的文化內涵。

1.加強校園環境的建設。

校園環境建設要做到綠化與美化相結合，綠化不一定要種植珍貴的植物，只要合理搭配，則校園同樣可以得到綠化、美化。我校門口布置著兩個花園，種了一些花草樹木，綠蔥蔥的樹，芳香的花，沁人心脾。在前操場是足球場，地毯式的草坪，讓人一進校門就心曠神怡，到處花紅柳綠、花香四溢，讓人賞心悅目、神清氣爽，像走進了畫卷一樣。

2.創建特色宣傳板塊。

學校的宣傳板塊體現了學校的辦學理念、辦學特色，既充分展示了學生的個性，也反映了師生的道德素養。我校開辟了“三園七坊一播”文化宣傳之窗，“三園”指的是校園三塊文化宣傳欄，有安全宣傳欄、好人好事及衛生評比欄、數學樂園欄。這些都由學生自主設計、自主編輯、自主發表，內容豐富多彩，富有時代氣息。“安全宣傳欄”里有交通安全常識、防雷電安全知識、消防安全知識、用電安全知識等，讓學生時時注意，把隱患扼殺于萌芽狀態，使學校師生安全有保證；“好人好事及衛生評比欄”里有學校學生所做的好人好事光榮榜及衛生評比情況，讓學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從小事做起；“數學樂園欄”里有數學趣味題、巧算速算方法、公式活用、智力測試等，旨在鼓勵全校學生共同參與，共同出題答題，既增長了學生的見識，又提高了學生的合作解決問題的能力。

“七坊一播”中的“七坊”主要是在科技樓設有“美術坊、音樂坊、足球知識坊、排球知識坊、作文坊、科技作坊、語音坊”；“一播”主要是少先隊廣播站，學校組織由8個學生組成的小記者在學校進行采訪活動，并由主持人剪輯，在每星期的星期三早上8點至8點15分進行廣播，內容有好人好事、“五有五無”優勝班級、學習優秀生的學習方法、學生參加比賽情況等。

3.布局班級文化建設，提高文化修養。

學校教育要以育人為主，班級文化建設要以體現育人為目標。各班根據實際情況創設有個性的、有團體協作共同進步的“五角”。“一角”是班級公約，讓全班同學共同制定，并在學習生活中認真實施，樹立良好的班風、學風。“二角”是圖書角，每個學生把自己看過的書交給班長，班長編好書號后放于圖書角，讓每個學生瀏覽、閱讀，在讀書看書中不斷增長知識，提高自身的閱讀寫作能力。“三角”是美術角，把全班優秀的美術作品貼上墻，讓美的一面留在孩子們的心中。“四角”是作文角，在全班開展寫作比賽，并把學生寫的優秀作文張貼在墻上。“五角”是衛生角，用于放衛生工具，保持教室清潔美觀，保證每天都有一個良好的學習環境。同時在班級墻上張貼名人名言及優秀歷史人物，并以此為榜樣進行學習，激勵學生不斷前進，提高班級學生的思想道德水平。

二、塑造團隊精神，樹立正確的價值觀

1.加強學習，民主管理。

學校明確要求全體教師學習先進理念，每周進行一次政治學習，一次思想道德學習，從而提高政治思想覺悟，做好教書育人的本職工作，樹立正確的價值觀、人生觀。同時讓全校教師共同參與學校管理工作，明確學校的辦學目標，對本校的辦學水平、辦學成果進行反思，不斷提高辦學水平。

2.加強“三風”建設。

樹立“依法治教、尊師愛生、團結協作、樂于助人”的校風，“愛崗敬業、實事求是、循循善誘、反思提高”的教風，以及“熱愛學習、積極參與、勤于思考、認真研究”的學風。

三、以活動為主線，促進校園文化均衡發展

學校的校園文化活動更能促進師生交流，有助于師生特長的發揮，同時學生在活動中又訓練了能力。在校園內面向全體開展豐富多彩的校園文化活動，更能激發學生的學習興趣。

1.繼承傳統文化活動，傳承優良中華文化精神。

中華民族歷史悠久，學校要充分利用優良文化對學生進行教育活動。我校開展一年一次祭掃烈士墓活動，懷念為新中國犧牲生命的先烈們，學習他們威武不屈、不怕犧牲、不怕困難、為祖國利益而英勇獻身的革命精神。三月份學雷鋒為敬老院老人清理垃圾，幫他們剪指甲、洗衣服、洗腳等，感受社會的溫暖。六月份開展“兒童節文藝匯演活動”及“校園文化藝術節活動”。文藝匯演有舞蹈、唱歌、器樂演奏、相聲、小品、話劇、教師表演等，校園文化藝術節活動有跳繩比賽、拔河比賽、墊球比賽、丟沙包比賽、猜謎比賽、貼鼻子游戲、腦筋急轉彎等。這些活動充分發掘了學生的內在潛力，激發了學生的學習熱情，同時也懂得了團體的力量，培育了學生團體協作、互相幫助的精神。在九月份開展弘揚和培育民族精神，我校開發了校本課程《民族之魂》一書，內容有中國十大元帥的先進事跡等，了解中國近代歷史偉人的優良品質。引導學生學會做人，做好人好事。

2.開發文化活動資源，促進校園文化均衡發展。

學校要繼續開發文化活動資源，讓學生從學校走出社會，在社會大染缸中歷練，把家庭文化、社會文化、學校文化結合起來，讓學生在家里學當一名“媽媽”，做一天媽媽需做的家務，體驗勞動的辛苦及勞動的光榮，從而懂得尊重父母，孝順父母；在學校門口學當一名“交警”指揮學生過馬路等，體驗站一小時的感覺，懂得為大家服務能得到許多人的尊敬，養成樂于助人的好習慣。學生最終是要走向社會的，校園文化不能和社會脫節，只有在緊密的聯系中，學生思想品質才不會反反復復，而是穩定、均衡發展。學校培養出的學生才是真正有文化、有素質、有教養的人。

總之，構建有特色的校園文化，需要學校師生共同努力、共同協作。它是一個持續性、可行性、不斷完善的過程，只有構建了良好的校園文化才能促進學生身心健康發展、均衡發展。