初中物理考試研究

摘 要： 新的物理課程標準注重學生的全面發展，改變了學科本位的理念。對于初中物理考試試題的設計方向，新的物理課程標準有了新的要求。

關鍵詞： 初中物理課程 素質教育理念 考試研究

如今新課程理念下物理學科的考試應該以怎樣的結構和形式來呈現，這是當前新課程基礎改革中教育工作者最密切關注的問題。根據現代教育下物理課程標準的特點，《全日制義務教育物理課程標準》明確規定了初中物理的課程目標和內容標準，提出了面向全體初中學生的基本學習要求。《新課標》倡導探究式的學習，注重學生自己動手、動腦探究科學規律，體驗科學研究的方法，科學探究既是一種重要的教學方式，又是學生的學習目標，所以我覺得初中物理探究實驗的設計和實施顯得尤為重要。如何使實驗教學達到課程標準確定的目標，需要我們探討研究。初中物理課程標準提出了全新的教學理念，對教學評價體系提出了全新的要求，使初中物理考試的內容和形式都發生了一定的變化。因此我認為筆試考卷應以考查學生在“知識與技能”目標維度的表現為基礎，考試內容規劃應以“標準”為根據，充分體現素質教育的基本要求。

首先，新的物理課程標準注重學生的全面發展，改變了學科本位觀念。新課程下的教學超越了學科本位理念，著眼于學生的全面發展，使學生獲得學習的興趣、習慣，以及一定的學習能力。其次，注重從生活走向物理，從物理走向社會。新標準貼近生活，根據學生的認知特點，通過物理現象揭示規律，使學生體會到知識來源于實際，并了解科學技術與社會的關系。注重科學探究，提倡教學方式多樣化。新課標強調以物理知識與技能為載體，讓學生在經歷科學探究過程中提高實踐能力、培養創新意識。現代的教育實行的是素質教育，以培養學生全面發展為主要目的，而且是因材施教，絕不能把學生當成學習的機器。所以，現在的初中物理考試不單單像以往那樣單一地只考查書本知識，而是多元化的。它的進行要按照新課程標準的要求，這樣才能適應現代教育的理念和發展。

素質教育理念下，初中物理考試已慢慢發生了變化，考試的內容要充分體現新物理課程理念，即：關注科技與社會發展，注重聯系自然與生活，注重考查學生的科學探究能力與學科滲透，引入物理科學的新成就，能夠促進新課程的實施，提高學生的科學素質，培養學生學習的興趣。所以，新的課程標準對物理考試有了新的要求?？荚囈w現“三維目標”的具體要求，同時把組織考試和組織復習結合起來進行，初中物理考試的目的是督促和幫助學生通過課堂學習、考前復習和考試等過程，加深理解和進一步鞏固課堂所學的知識，把知識系統化并形成一定的知識結構，在融會貫通的基礎上，培養能夠運用所學知識并解決實際問題的能力。因此，做好物理考試工作，必須著重抓好課堂的教學工作和復習工作。忽視課堂的教學工作和復習工作而單抓考試，是達不到物理考試的目的的。教師要充分利用物理考試的結果，做好教學反饋工作。反饋工作有兩個方面，一是教師通過試卷分析、評價教學工作的得失，采用有效的教學措施和方法，找到教學中的不足并分析原因，提出改進教學工作的意見。二是幫助學生正確利用考試的結果，找出錯誤的原因，明確努力的方向，改進學習方法，正確使用考試所提供的反饋信息。

再談談初中物理考試試題的設計方向，新的物理課程標準有了新的特點和新的要求。所以現代教育中的物理考試要充分體現出新的物理課程理念，考試試題的設計方向也產生了一定的變化。首先必須按照“三維目標”進行，隨素質教育而提出的新課程標準要求初中物理教學要嚴格按照“三維目標”的具體要求進行，所以物理考試試題的設計同樣也要體現出新課標的要求，落實每一維度的考查要求。初中物理考試中“知識與技能”的體現，新《標準》要求對“知識與技能”的考查應注重理解和應用，不宜過多考查記憶性的內容；避免煩瑣的數學計算；考試試題中的物理情景應該有實際意義，避免故意編造。同時體現科學探究中的過程與方法，對“過程與方法”的考查可以考慮以下方面：（1）提供日常生活和生產實際中的物理現象，讓學生簡單描述物理現象的主要特征，考查學生發現問題、提出問題的能力。（2）通過信息題考查學生收集信息的能力，以及能否制訂簡單的科學探究計劃和實驗方案。（3）考查學生科學探究的基本方法和書面表達能力。

例如：呈球面形狀的反射鏡叫做球面鏡，用外表面做反射面的球面鏡叫凸面鏡。用平行光對著平面鏡照射，反射光線也是平行光，也就是說，平面鏡對光線既不起會聚作用又不起發散作用。那么凸鏡對光線的作用是否與平面鏡對光線的作用相同呢？

甲同學想：這可能不會相同，為了尋找正確答案，他考慮了一番，進行了探究實驗。該同學將好幾只激光手電筒捆綁在一起，形成相互平行的光線對凸鏡照射，發現平行光線經凸面鏡反射后如圖所示。該同學最后把實驗結果寫成了書面報告。

平行光線經凸面鏡反射后的圖像

請你根據該同學的實驗回答下列問題：

（1）凸面鏡對光線的作用是怎樣的？

（2）請舉一個例子，說明凸面鏡的這種作用在日常生活、生產中有何應用？它所成的像是放大的還是縮小的？

（3）你能否由凸面鏡對光的作用，推測出凹面鏡對光線的作用？

分析：題目開始先定義凸面鏡，即使教材沒有重點的內容，也可以采用這種形式考查學生處理信息的能力。通過做這道題，學生感受到探究實驗的一般程序和基本方法。第二問像的大小問題，可以反映出學生平常的注意能力、觀察能力。第三問通過對凹面鏡的推測，反映了學生創造性思維能力的表現情況。

一直以來初中物理都是采用筆試，主要考查學生對課本中涉及的原理、規律及公式的推導和論證，還考查學生的創造能力。如：根據學過的電學知識，選擇適當的器材，你能設計出幾種測定導體電阻的方法，并畫出電路圖。不管設計出幾種方案，只要是切實可行的，就說明學生動腦了。我認為實驗操作考試也是非常必要的。實驗操作主要考查學生的動手能力，是否會正確使用實驗儀器，能否按正確步驟進行實驗，能否自己做一些小實驗。我們可以把實驗中所涉及的多種不同儀器放在一起，讓學生挑選出合適的儀器進行實驗。這樣的實驗操作不僅要求學生弄通實驗原理，還要知道所選器材的型號及性能，如對電壓表、電流表、滑動變阻器等儀器的使用。

時代在變化，社會在變化，教育也應該隨社會的發展而變化?，F代的物理考試也需要改變，但要依照新課標的要求進行，突出三維目標；要不斷探索新型的教學方式，培養學生的創新精神，動手操作能力，科學的思維能力，以及終身的學習能力，同時能夠適應新課程的要求，把握好物理考試的趨勢和方向，相信我們的教育事業一定會翻開新的篇章。