營造“樂商”培育氛圍 提升小學教學質(zhì)量

樂（lè）商（happiness quotient）是近年來出現(xiàn)的一個新名詞，它是指一種如何讓自己幸福快樂的商數(shù)，一種較好的心態(tài)，一種營造精神樂園的新型智慧，一種創(chuàng)造令人愉悅、有趣的溝通內(nèi)容和氛圍的能力。樂商承擔著開發(fā)樂源、尋求樂趣、提升樂境的使命。在推進義務教育均衡發(fā)展、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)全面發(fā)展新人的今天，研究并實踐樂商培育，對于提升小學教學質(zhì)量，具有重要的理論與實踐意義。

一、樂商培育所需的氛圍

樂商的培育要有一定的社會環(huán)境支持，需要社會、學校、家庭和學生個人的共同努力。

1.社會氛圍

教育培養(yǎng)什么樣的人是全社會共同關心的話題。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。”全社會都應該把幫助學生獲得幸福作為教育追求的目標，關注學生在學習過程中的積極情緒體驗。如果能夠形成全社會關注學生健康成長的、具有強大力量的社會氛圍，時時處處為學生著想，不再盲目追求“升學率”，讓學生在愉快、輕松的社會氛圍中學習、成長，就為學生樂商培訓提供了較好的土壤。

2.學校給力

學校承擔著教書育人、促進學生全面發(fā)展的重任。在學生成長過程中，他們大部分時間是在學校度過的。營造一個快樂、和諧的學習氛圍，對于學生至關重要。實施新課程后，學生的學習方式發(fā)生了根本性的變化，自主學習、合作學習、探究學習成為學生學習知識的主要方式。在學生的學習過程中，教師適當?shù)剡M行點評，使學生全身心地投入到學習之中，就能達到教與學的最佳境界。新課程強調(diào)課堂上要多激勵賞識，少批評指責。馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個人，也要盡可能多地提出堅定明確和公開的要求。”因此，學校要轉(zhuǎn)變教育思路，大力開展積極的教育實踐與創(chuàng)新活動，鼓勵教師開展一系列“以提高學生樂商為中心”的實踐性教學活動，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，增強學習的自信心，為學生創(chuàng)設一個快樂學習、健康發(fā)展的學習環(huán)境。

3.家庭支持

家庭是學生受教育的第一場所，父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境對于學生的心智和才能的發(fā)揮至關重要。良好的家庭環(huán)境表現(xiàn)為具有高尚的精神情趣、濃厚的學習氣氛、團結(jié)、和諧、平等的家庭關系、良好的家長教養(yǎng)態(tài)度、嚴格的生活制度等。

教育學專家指出，優(yōu)秀的父母一般不是威嚴的人，而是好玩有趣的人。家長與孩子建立親密的親子關系，互相信任，是親子溝通的基礎，是父母施展影響力的前提。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，讓他們的優(yōu)勢和個性在成長中得到張揚。如果家長一味要求孩子學習不感興趣的課程，參加各種課外補習班，培養(yǎng)這樣那樣的所謂藝術(shù)技能，則使孩子整天處在緊張狀態(tài)中，憂愁滿面，童年的天性則大大喪失，樂商的培育就成為一句空話。

4.學生個性

個性是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。任何人都有自己的個性，學生的個性發(fā)展，在其成長中具有極其重要的作用。

讀書是比較辛苦的事。如果學生對學習感興趣，他們會主動參與到學習的實踐中，在內(nèi)心輕松自如、思維活躍的最佳狀態(tài)下學習，樂商指數(shù)也會大大增加。對學生來說，學得幸福主要通過課堂來實現(xiàn)，課堂是學生實現(xiàn)生活和生命幸福的主要陣地。學生個性的培養(yǎng)，對于他們完善自我、戰(zhàn)勝挫折、克服困難、磨練意志具有重要作用，也為他們走向社會、適應社會、快樂交往奠定良好的基礎。

二、樂商培育與小學教學質(zhì)量的提升

樂商與小學教學質(zhì)量密切相關。樂商的培育，學校具有重要影響。學校在學生樂商的提高方面要有一個綜合的培育過程。

1.提高課堂教學質(zhì)量

課堂教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。為了提高課堂效率，教師要充分認清自己的作用，采取人性化教學，突出學生的主體作用，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。

新課程追求課堂教學效率，提倡將課余時間還給學生。因此，教師必須改進教學方法：首先，要建立良好的師生關系，創(chuàng)設較好的教學氛圍。良好的師生關系，可以為師生提供一種舒暢、融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，學生從心理上會形成接納教師的教育教學傾向，使教學取得預期的效果。教師要真正地去關愛每一個學生，使學生真正把教師當成自己的朋友，從而創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境。其次，要激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。學生一旦對所學習的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，就能全身心地投入學習中。同時，教師要經(jīng)常為學生提供學習成功的機遇，使不同層次的學生在學習中能不斷產(chǎn)生興奮感和成就感，都能捕捉到成功的機遇，獲得成功的喜悅。再次，要給學生創(chuàng)設自由開放的課堂空間，使學主放膽交流，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。最后，要關注學生整體，面向全體學生，既要注意成績優(yōu)異的學生，也要兼顧后進學生，使每一個學生真正體驗到學習是一件快樂的事。

2.減輕學生課業(yè)負擔

小學生負擔過重由來已久，是教育主管部門和社會長期討論的話題。過重的課業(yè)負擔，給小學生的心理與健康成長造成了很大的影響，“還我童年，還我青春”是小學生長期的呼喚。

筆者認為，減輕學生過重的課業(yè)負擔：一是大力宣傳社會主義建設所需人才的規(guī)格和標準，倡導“三百六十行，行行出狀元”。二是進一步加強師德教育，全體教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。三是改變教法，指導學法，向課堂要效率，真正實施素質(zhì)教育。四是科學設置課程，按規(guī)定開足開全課程，規(guī)范辦學行為。

3.開展多種課外活動

小學階段是學生長身體長知識的關鍵時期，他們精力旺盛，求知欲強。豐富多彩的課外活動，是對課堂學習的延伸、補充，具有廣泛的教育意義，既豐富了學生精神生活，陶冶情操，又使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能及交往能力，促進學生素質(zhì)的全面優(yōu)化與提高。為此，利用課余時間有組織地開展文娛活動、體育活動、興趣小組、課外閱讀、親近自然等活動，不但可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，還可以增長知識，提高認知能力。在課外活動中，他們會學到許多課堂上學不到的知識和技能。從活動的準備到活動的進行都可以得到一系列的學習、鍛煉機會，從而提高自己的實踐能力。

4.鼓勵學生張揚個性

素質(zhì)教育要求面向全體學生，促進學生生動活潑地主動發(fā)展，在承認個性差異的基礎上鼓勵個性的發(fā)展。當學生的主體意識、獨立人格、個性才能得到充分發(fā)展以后，會更自覺、更充分、更主動地去全面提高素質(zhì)，去實現(xiàn)自己發(fā)展的最高目標。

實施新課程，要為學生個性發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供民主、和諧、寬松的教育環(huán)境。教師著眼發(fā)展學生的個性，提高學生的素質(zhì)，通過適宜的評價讓學生品嘗成功的歡樂，增強學習的信心和力量。

5.尋求家長積極配合

學校教育只有得到家長的配合，才能真正發(fā)揮育人作用。學校通過網(wǎng)站、班級QQ群、家校短信平臺、致家長的一封信等等，積極向家長宣傳國家的教育方針政策，幫助家長教育孩子樹立正確的人生觀、價值觀、學習觀，正確處理學習過程中遇到的困惑。養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，注意勞逸結(jié)合，關注國家大事，擴大視野，豐富知識，全面發(fā)展。實踐證明，家校關系融洽，形成合力，使教育的整體效果穩(wěn)步上升，就能把每個孩子培養(yǎng)成對社會有用的人。