“八種意識”成就好校長好教師

校長和教師是學生和家長選擇就學的主要著眼點，也是反映群眾對教育滿意度的制高點。哪個學校管理好、有好教師，那里肯定就是廣大學生及家長心向往之的理想學校。我們在全市學校和教師中大力倡導和強化了八種意識：

一、大局意識

只有縮小個體利益、放大集體利益，才能在關鍵時候果斷摒棄各種干擾，最大限度地保證各項工作落實和取得工作實效。我們圍繞推動全市教育均衡、協調、可持續發展的大局，要求各級各類學校及全體教師加強溝通、團結協作，保證各項工作相互補充、整體推進。

二、責任意識

責任是壓力、動力，更是一種品質。我們在實踐中不斷強化教師的工作責任心，同時積極構建分層負責的工作格局，完善了一系列責任追究制度。

三、質量意識

我們在抓好課堂教學改革的基礎上，著力健全機制，修訂完善了中小學教學工作管理評價辦法，分學段對各類學校進行科學評價，搭建了公平競爭平臺。

四、安全意識

從學校安保設施和保安配備、師生安全教育、安全制度建設、校舍管理、校園周邊環境治理等諸多方面抓長效機制，確保不留死角。

五、學習意識

教育局制定了一系列規章制度，鼓勵引導教師參與各種層次的進修學習。同時，要求各級各類學校每年拿出一部分資金，專門設立教師圖書室、閱覽室，通過“推薦一部好書”、撰寫讀書筆記等豐富多彩的讀書活動，形成多讀書、讀好書的濃厚氛圍。

六、爭先意識

針對教育重點工作，我們采取科學有效的激勵措施，積極搭建平臺，引領全市學校在中小學辦學條件標準化、普惠性幼兒園、校園安全、教師隊伍建設、課堂教學改革及特色學校創建等方面不斷創新突破。

七、自律意識

除了制度約束，教育局在教育系統內部大力倡導自律意識，開展了“正師風、樹師表、鑄師魂”師德建設活動，要求每一位教師時刻嚴格要求自己，弘揚正氣，自覺履行教師職業道德規范；要求校長等領導干部先行一步，堅決杜絕違規違紀行為，為廣大教職工樹榜樣、做表率。

八、形象意識

只有每所學校都辦好了，教育才能最大限度地贏得社會支持，教師工作也才會有幸福感。教育局成立了教育惠民服務中心，架起了與家長溝通聯系的橋梁；充分利用教育網、校園網、公開欄等有效載體，樹立教育、教師的新形象。

（作者單位：山東昌邑市教育局）

（摘自《中國教育報》）