學(xué)的創(chuàng)新，課程的高境界

人的創(chuàng)新能力起源于兒時(shí)的“好奇心”，隨著成長(zhǎng)接受各類教育之后很多人創(chuàng)新能力不增反減？學(xué)生的創(chuàng)新能力如何保護(hù)？教師的創(chuàng)新能力如何生長(zhǎng)？本期解碼就來(lái)探索學(xué)與教的創(chuàng)新意識(shí)如何保持。

“人類有三個(gè)蘋果，一個(gè)誘惑了夏娃，一個(gè)砸醒了牛頓，一個(gè)握在喬布斯手里。”正是喬布斯引領(lǐng)的創(chuàng)新精神成就了蘋果公司。創(chuàng)新，是人類進(jìn)步的靈魂。培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力，是教育應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。信息技術(shù)學(xué)科具有直觀性、操作性和互動(dòng)性等特征，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面應(yīng)具得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

● 保護(hù)學(xué)生“夢(mèng)想”創(chuàng)新的萌動(dòng)

讓我們先來(lái)看兩個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷。

案例1：《畫出我的夢(mèng)想》（王鈺婷 威海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三11班）

我最初的繪畫之路是從紙上開(kāi)始的，畫畫也潛移默化地影響了我的生活、寫作風(fēng)格，培養(yǎng)了我對(duì)美的追求。有一次，美術(shù)老師要求我們畫一幅奧運(yùn)會(huì)畫，同學(xué)們多是畫些吉祥物、小人在跑步等。而我偏偏就想標(biāo)新立異，重點(diǎn)畫看臺(tái)上幾十個(gè)小人在加油吶喊，身穿世界上不同民族的衣服，舉著各國(guó)的小旗子，開(kāi)心熱烈。大家的認(rèn)可澆灌了我那顆開(kāi)始發(fā)芽的創(chuàng)新種子……

后來(lái)，隨著電腦繪畫的發(fā)展，紙上繪畫漸漸沒(méi)辦法滿足我的創(chuàng)造。我開(kāi)始自學(xué)電腦繪畫，過(guò)程算不上輕松，有雞飛蛋打的手忙腳亂也有讓人“扶額”的嘆息。在一年的時(shí)間里，我利用課余時(shí)間慢慢從最簡(jiǎn)單的畫圖軟件著手，后來(lái)學(xué)會(huì)了專業(yè)的Painter 11，找到了一條直通我的夢(mèng)想的新途徑。

初一，我在學(xué)校學(xué)習(xí)動(dòng)漫課程。在老師的指導(dǎo)下，如饑似渴地吮吸著電腦繪畫世界帶給我的甘露。機(jī)遇往往會(huì)眷顧有準(zhǔn)備的人，不久我在比賽中用創(chuàng)新的視角和獨(dú)特的想法，將母愛(ài)的主題進(jìn)行了全新的詮釋，它慢慢散發(fā)出了新的風(fēng)采，最終在省里獲獎(jiǎng)。這次參賽經(jīng)歷，讓我真正明白繪畫的真諦不是臨摹，是需要有一個(gè)自己的風(fēng)格和創(chuàng)新。從此，在練習(xí)構(gòu)思和創(chuàng)新時(shí)，我學(xué)會(huì)了從不同角度更細(xì)膩地觀察生活，觀察事物，并用心將它們表達(dá)，畫出我自己的夢(mèng)想。

案例點(diǎn)評(píng)：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校本課堂，我被這個(gè)始終面帶微笑的女孩所打動(dòng)。她的創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，教師講授的實(shí)例，其他大多數(shù)學(xué)生都會(huì)臨摹，照著步驟一步步來(lái)，而王鈺婷總是會(huì)在教師的實(shí)例基礎(chǔ)上加上自己的元素，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。她經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“老師，我想實(shí)現(xiàn)這樣的效果，有什么好的工具或方法嗎？”“您看這樣會(huì)不會(huì)更好些？”她的作品時(shí)常會(huì)被教師提及、表?yè)P(yáng)，我想這種賞識(shí)和認(rèn)可也是讓她的創(chuàng)新思路不斷被打開(kāi)的一種能量吧。

案例2：《在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在創(chuàng)新中收獲》（方子碩 威海市環(huán)翠國(guó)際中學(xué)初四1班）

我喜歡書法、圍棋、籃球、乒乓球，也很喜歡科學(xué)，經(jīng)常看科教頻道的《發(fā)明夢(mèng)工廠》和《原來(lái)如此》。我最愛(ài)的是讓我時(shí)刻有收獲的機(jī)器人。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我參加了威海市區(qū)的小發(fā)明比賽。當(dāng)我為發(fā)明什么而絞盡腦汁時(shí)，爸爸的一句話點(diǎn)醒了我，他說(shuō)：“我在外面抽煙的時(shí)候很不方便，想彈煙灰，又怕污染衛(wèi)生”。于是，我萌發(fā)了做便攜式煙灰缸的念頭，用易拉罐做了一個(gè)小圓柱體的煙盒，還有一個(gè)蓋子，放在香煙盒內(nèi)，這樣既可以保持衛(wèi)生，又可以減少煙盒中香煙的數(shù)量，畢竟吸煙不利于健康。第一次參賽經(jīng)歷了學(xué)校、區(qū)、市的各級(jí)選拔，雖然最后只獲得了市三等獎(jiǎng)，但這份經(jīng)歷讓我喜歡上了小發(fā)明、小制作。

初二我被選為學(xué)校機(jī)器人隊(duì)的一員。我經(jīng)常守在電腦旁，反復(fù)調(diào)試著不同的程序，手中握著枯燥的數(shù)字，一遍又一遍地嘗試。山東省中小學(xué)生電腦機(jī)器人開(kāi)賽在即，我代表環(huán)翠國(guó)際中學(xué)與實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行對(duì)抗，勝者代表威海市參加比賽。我與對(duì)手經(jīng)過(guò)了一個(gè)下午的激烈廝殺，最終我以50分的微小差距，贏得了省級(jí)大賽的入場(chǎng)券。后來(lái)因?yàn)槭д`在大賽中只獲得了第六名。

后來(lái)，我參加了人形機(jī)器人的比賽，從“前進(jìn)”動(dòng)作開(kāi)始，不斷摸索，程序上一個(gè)角度的改變會(huì)使機(jī)器人表演出不同的滑稽動(dòng)作，為了達(dá)到自己設(shè)想的動(dòng)作，我改程序、試動(dòng)作，不厭其煩，自主編出一整套完整的動(dòng)作。

我的創(chuàng)新之路并沒(méi)有停止，還有大把的美好時(shí)光可以不斷嘗試各式各樣的機(jī)器人，為了我的科技之路向上吧，少年！

案例點(diǎn)評(píng)：靈動(dòng)，是方子碩給我的第一印象。他既有大多數(shù)男孩的活潑與好動(dòng)，更有著讓人眼前一亮的靈氣，課堂上積極踴躍地發(fā)言，總能帶動(dòng)班級(jí)中討論的話題；發(fā)言時(shí)陽(yáng)光自信的神情，讓人感覺(jué)做中學(xué)生真幸福。他愛(ài)學(xué)，善思，喜歡鉆研，遇到問(wèn)題從來(lái)不會(huì)輕易說(shuō)放棄，正因?yàn)橛辛诉@股執(zhí)著的勁兒，對(duì)待事物，他總會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，也常常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。興趣是創(chuàng)新的原動(dòng)力，作為教師我們應(yīng)小心呵護(hù)，用機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思維深度和寬度，讓孩子難得的興趣得到良性的發(fā)展。

● 尋找學(xué)生“自助”創(chuàng)新的支點(diǎn)

任何創(chuàng)新都需要一定的基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是無(wú)米之炊、無(wú)源之水。在信息技術(shù)教育中，我們首先要使學(xué)生掌握必備的信息技術(shù)知識(shí)，從而掌握創(chuàng)新的基本技能。每位學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是好奇心和興趣。如果能發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

通過(guò)調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的期望是什么，為搭建“自助餐式”教學(xué)平臺(tái)提供依據(jù)。有的學(xué)生喜歡電腦繪畫，希望能夠畫出具有獨(dú)特風(fēng)格的原創(chuàng)作品；有的學(xué)生對(duì)視頻處理感興趣，希望通過(guò)用鏡頭反映自己眼中獨(dú)有的世界，表達(dá)自己的思想；有的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作情有獨(dú)鐘……為照顧不同學(xué)生的興趣，需要打破各操作軟件之間的界限，將整個(gè)學(xué)段的信息技術(shù)的內(nèi)容重新劃分，搭建“自助餐式”教學(xué)平臺(tái)，確定電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、視頻處理、主題網(wǎng)站制作等多個(gè)“菜單”供學(xué)生自選，“主動(dòng)學(xué)習(xí)”興趣盎然。

菜單還要設(shè)計(jì)“基本菜單”、“提高菜單”等不同層次的“子菜單”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)，避免一些學(xué)生“吃不飽”，另一些學(xué)生“咽不下”。

通過(guò)搭建自助餐式信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備足夠可取的“課堂大餐”。學(xué)生按需索取，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力迅速提升，很好地掌握了創(chuàng)新的基本技能，為學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展提供了支點(diǎn)。

● 增強(qiáng)學(xué)生“活動(dòng)”的創(chuàng)新能量

通過(guò)電腦制作、創(chuàng)新大賽等比賽活動(dòng)能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的能量。因?yàn)閰⒓与娔X制作大賽，需要綜合運(yùn)用各種技術(shù)手段及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)方法，需要將信息技術(shù)課堂所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)整合、利用多方面、多學(xué)科的知識(shí)來(lái)完成作品，能夠提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品的能力，呈現(xiàn)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用方面的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和應(yīng)用水平，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)新的過(guò)程，反映他們豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，提高其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)能力。

記得有一部電影中有這樣一句話：每一個(gè)小男生的心中都有一個(gè)機(jī)器人。有部分學(xué)生（特別是男生）對(duì)機(jī)器人特別感興趣。近幾年，智能機(jī)器人慢慢開(kāi)始走進(jìn)信息技術(shù)課堂，為信息技術(shù)課增添了新的素材，帶來(lái)新的活力，同時(shí)也為信息技術(shù)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法提供了創(chuàng)新的舞臺(tái)。學(xué)生可以用各種方式組裝機(jī)器人，可以通過(guò)編程控制機(jī)器人完成不同的動(dòng)作。參加機(jī)器人滅火比賽項(xiàng)目和機(jī)器人足球比賽項(xiàng)目，不僅僅是因?yàn)榛顒?dòng)主題有趣，更因?yàn)閱?wèn)題解決的方案是開(kāi)放性的，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意、啟迪學(xué)生探究。

在信息技術(shù)教學(xué)，通過(guò)“活動(dòng)”滲透創(chuàng)新教育，能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新成長(zhǎng)的培養(yǎng)。王鈺婷同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷很好地詮釋了濃厚的興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，她能夠感受到每一個(gè)好作品的背后都有一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的靈魂。方子碩同學(xué)用他的經(jīng)歷告訴我們，不斷實(shí)踐也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。實(shí)踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，實(shí)踐能力是將創(chuàng)新付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。

信息技術(shù)課程需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使學(xué)生體驗(yàn)到自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，體驗(yàn)到創(chuàng)新的神奇，體驗(yàn)到成功的喜悅。