淺談開展教育機器人教學的認識

教育機器人是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件。它除了機器人機體本身之外，還有相應的控制軟件和教學課本等。開展教育機器人活動需具備的硬件條件包括：有固定的教學場所和訓練場所；有一支高素質、經(jīng)驗豐富的教育教學教研隊伍；管理團隊和開發(fā)團隊。軟件條件包括：有適合本地情況的整套培訓理念和體系；有用于培訓的教學軟件和配套的教學輔助軟件。

● 開展教育機器人活動的歷程

我校教育機器人教學創(chuàng)辦于2006年，從少量的培訓設備、設施做起，是在只有一名輔導教師的情況下開展起來的，當時采用免費培訓的形式吸收了全校35名優(yōu)秀學生參加學習，經(jīng)過一個學期的培訓，在第二年的機器人比賽中取得了非常好的成績，優(yōu)異成績的取得贏得了學校領導和家長的支持。

在隨后的學習中，教學資金一部分由學校自籌，另一部分由家長支持，教學內容由原來的國內機器人品牌教學轉向與國際接軌的國際品牌機器人教學，我校參加了由中國科協(xié)組織的國內專業(yè)的機器人比賽并最終獲得了湖南省自參加國家級機器人比賽以來的首塊金牌。接著，在韓國首爾舉辦的首屆亞洲機器人錦標賽上，我校又獲得了銅牌和最佳溝通獎、政府特別獎。從那時起學校教育機器人發(fā)展步入了良性發(fā)展的軌道，至今已經(jīng)獲得亞洲機器人錦標賽金獎兩次、中國區(qū)選拔賽金獎三次、省級機器人競賽金牌三次。如今，我校的硬件建設和軟件建設都已經(jīng)上了一個新的臺階，并在自身發(fā)展的同時注意帶動本地區(qū)其他學校教育機器人的發(fā)展。

● 開展機器人教學的體會

1.對教育機器人的理解

教育機器人是一門能鍛煉學生手腦結合、團結協(xié)作、自主創(chuàng)新以及應用能力并綜合了物理學、電子學、工程學等學科的全面培養(yǎng)實用型人才的學科；教育機器人不屬于義務教育范疇，而開展此項活動又需要比其他學科多得多的經(jīng)費支持。同時，對輔導員的要求也比較高。

2.如何開展教育機器人教學和研究

學校在開展教育機器人教學前應充分考慮實際情況，選定項目，開展相應的機器人教學工作。選定項目后一定要派出得力的教學人員參加培訓，對參加培訓的教學人員提出要求，并按要求完成學業(yè)；參加培訓的教學人員回校后及時培訓自己的教學團隊，并達到一定的專業(yè)水平，形成團隊精神，以便更好地對學生進行選拔和培訓。

教學任務完成到一定的階段，學校應該及時組織學生開展競賽活動，以檢驗學習成效，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足，從而形成下階段的學習計劃，并開展第二輪的學習。經(jīng)過學習和反思后繼續(xù)學習和反思并培訓，達到一定的程度后，應考慮讓學生參加市級、省級比賽，在比賽中檢驗學習效果、技能和技術；在各級比賽后讓學生深刻反思，同時輔導員也要深刻反思在教育教學工作存在的問題和不足。這樣的教育機器人教學開展起來才會有聲有色，才會開花結果。

不斷完善設備設施在開展教育機器人教學工作時也顯得很重要。因此，開展教育機器人培訓工作的過程中要注意設備的積累，注意了解新設備的狀況，并能及時的采購，以便讓參加學習的學生能及時跟上這門學科知識的更新速度，并及時了解新設備的使用方法和知識結構。這就要求負責教育機器人教學活動的人員能從整體、宏觀的角度，充分考慮微觀角度的要求下安排各項經(jīng)費的支出和收入，保持教育機器人發(fā)展所必需的設備和要求。

當然，開展教育機器人活動的方法和途徑多種多樣，也與地方的情況息息相關，作為教育工作者能根據(jù)自身的發(fā)展要求和本地區(qū)的實際情況開展活動，保持教育機器人活動的持續(xù)、健康的發(fā)展是我們不可推卸的責任和義務。