高職教育中的幾點思考

[摘 要]高職教育需要大量的合格的技能型人才，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出技能培養(yǎng)與人文素養(yǎng)的形成兼并。本文作者結(jié)合教學(xué)實踐，就如何使畢業(yè)生真正成為高素質(zhì)高技能的社會需求人才談了有關(guān)看法。

[關(guān)鍵詞]高職教育；因材施教；學(xué)習(xí)動力；處事原則；團隊精神

[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）33-0152-02

1 前 言

20年來的高職教育工作，使我深深體會到：如今，學(xué)生的思想水平，直接影響著他們的學(xué)習(xí)、生活和工作等。作為高職院校的教師，在傳授知識的同時，應(yīng)該做大量的思想教育工作，這一點勢在必行。否則，他們以后不能滿足社會需要、發(fā)揮在企業(yè)中的作用。

現(xiàn)在高職學(xué)生中普遍存在精神狀態(tài)懶散、學(xué)習(xí)不夠深入、做事只考慮自己、不能吃苦耐勞等問題。因而加大力量進行思想教育，提高他們的思想覺悟是首要的教育問題。教師要身體力行，引導(dǎo)教育學(xué)生，注重提升其學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范其處事原則。

2 因材施教，從教學(xué)中提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

因材施教，是指教師從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)揮。因材施教是現(xiàn)代教學(xué)必須遵守的一條重要原則。教師要針對學(xué)生的基礎(chǔ)，深入挖掘其潛能，注重實踐能力的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

高職教育必須與企業(yè)、崗位和工作任務(wù)相對接，以就業(yè)為導(dǎo)向、以項目任務(wù)為根本、以在復(fù)雜的工作情境中進行分析判斷并采取行動為目的，從發(fā)展學(xué)生的“實踐思維”出發(fā)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

教師教學(xué)中，要考慮學(xué)生的理解能力、接受能力，適度把握理論的深度，拓寬知識面的延展，讓他們能接受老師講的內(nèi)容，不搞一言堂，課堂上講練結(jié)合，降低做作業(yè)的難度。

如今的高職生，大多缺少學(xué)習(xí)自覺性，表現(xiàn)為不能專心聽課，課后抄襲作業(yè)。此情此景，教師只有深入教研，針對學(xué)生的特點和基本知識點，反復(fù)講解，多出習(xí)題，將理論教學(xué)融于實踐教學(xué)之中，使他們具備一定的感性認識，并一遍、兩遍甚至三遍地講解，讓那些不能專心聽課的學(xué)生能夠反復(fù)理解消化，最終能獨立做作業(yè)，減少抄襲現(xiàn)象，使他們樹立較強的自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性，改變現(xiàn)存的厭學(xué)風(fēng)氣，以提升他們的綜合學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)日后的工作需要。

美國著名教育家伊麗莎白·布魯瑞克斯說：“只有深入了解孩子，才能教好孩子?！币獏^(qū)別對待不同特點的學(xué)生， 如對有特殊才能的學(xué)生可以請有關(guān)教師或校外專家進行專門培養(yǎng)，組織一些相關(guān)課外活動或競賽；在有條件的學(xué)校試行按能力分班教學(xué)；兼顧學(xué)生的興趣與愛好，開設(shè)選修課；允許成績優(yōu)異的學(xué)生跳級，使他們的才能獲得充分的發(fā)展。

高職院校實行因材施教， 對培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的創(chuàng)新型人才，具有非常重要的現(xiàn)實意義。教師除了注重以提高生產(chǎn)性技術(shù)為核心的專業(yè)知識的教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)遷移能力。讓他們將現(xiàn)有的專業(yè)知識、實踐能力和理解能力轉(zhuǎn)化為日后的工作能力，以提高其綜合應(yīng)用能力。

3 廣泛調(diào)研，從思想上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

教師要勤于下廠調(diào)研，隨時給學(xué)生提供一些社會需求信息，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)動力。

教師除了專心研究教學(xué)內(nèi)容，還要用心了解用人單位對畢業(yè)生的反饋信息，特別是他們在用人當(dāng)中遇上的一些問題，比如：畢業(yè)生中存在的最大問題是什么？企業(yè)需要什么樣的理想的畢業(yè)生等。老師要及時跟學(xué)生們宣傳這些，好讓在校生有一個明確的目標，讓他們看清應(yīng)該朝哪個方向努力；同時，老師應(yīng)掌握畢業(yè)學(xué)生的動向，包括就業(yè)單位、就業(yè)工種、就業(yè)待遇等詳細情況，這些也可以為在校生提供就業(yè)參考，好讓他們找準目標、樹立信心，朝著自己的理想而不斷努力。

例如，有些學(xué)生剛上大二時，對自己的前途很茫然，不知自己以后從事什么工作，也不知自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對于今后有什么用處。當(dāng)老師介紹了一些畢業(yè)生的情況，并分析其自身的優(yōu)缺點之后，他們對自己有了正確的認識，計劃著自己的未來，進步很快，學(xué)習(xí)成績明顯提高，畢業(yè)后就業(yè)也很順利，并給學(xué)弟學(xué)妹們留言：“學(xué)校學(xué)習(xí)的各門課程都為自己的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。”這對在校生是一個極大的鼓勵和觸動。

教師還要注重到相關(guān)兄弟院校調(diào)研，了解其他學(xué)校的教學(xué)和管理制度，讓學(xué)生明確本院在同類院校中學(xué)習(xí)及管理上的優(yōu)缺點，以提高他們自我管理的意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

比如，我院是一所軍事化管理院校，很多新生剛?cè)雽W(xué)時，不適應(yīng)學(xué)校嚴格的管理，對宿舍管理、出勤要求等很不理解，他們覺得都大學(xué)生了，還要管疊被等事情，很是不可思議。后來，他們從老師和其他院校的學(xué)生那里了解到，軍事化嚴格的管理，對培養(yǎng)他們嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)有著深遠的間接效應(yīng)。不僅使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，也培養(yǎng)了他們做事認真的習(xí)慣，就業(yè)單位正是因為這一點，對我院學(xué)生的基本素質(zhì)給予很高的評價，我院也培養(yǎng)和造就了一批批高素質(zhì)的企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。

廣泛調(diào)研，多宣傳、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生認識到學(xué)習(xí)相關(guān)科目的重要性，認識到大學(xué)期間不僅要學(xué)知識，還要提高能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這樣便可以大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，改善學(xué)習(xí)狀況。

4 循循善誘，從生活中規(guī)范學(xué)生的處事原則

教師要善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中挖掘素材，舉出實例，規(guī)范他們的處事原則。分析學(xué)生中確實存在的問題并予以解決，是行之有效的教育措施。

教師要教書育人。有名人說過，千萬別讓學(xué)生的技能超過他的品行。任何情況下，都別忘了讓學(xué)生學(xué)會做人做事、為人處世。因此，高職教師不只是教技術(shù)，更要教學(xué)生除專業(yè)知識技能以外的優(yōu)良的品行，使他們具備在社會中生活的素質(zhì)，學(xué)會和練就在職業(yè)生活、公共生活中的本領(lǐng)。

（1）教育學(xué)生做事時要考慮別人的利益和處境，于己于人方便。例如：一次數(shù)控仿真實驗課中，老師講解、演示之后，讓學(xué)生練習(xí)時，一位學(xué)生提出：老師，您給我再做一遍，我剛才沒看清楚。我思忖了一下，委婉地對他說：大家都需要指導(dǎo)，僅給你一個人講解不合適，你可以先按照筆記練習(xí)，課后我給你演示。那學(xué)生聽了，心服口服，這種思想，這種做法，會對學(xué)生起到潛移默化的作用。

（2）教育學(xué)生要善于幫助他人，并從中培養(yǎng)良好的團隊意識。如今，很多企業(yè)非常注重團隊意識的考核。教學(xué)中，要注重團隊精神的培養(yǎng)，這一點對就業(yè)尤為重要。

“成功的首要條件就是要有愛心?！泵绹骷見W格·曼狄諾在羊皮卷中寫道。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心，才能使他們在學(xué)習(xí)、生活中互幫互助，工作中發(fā)揮團隊作用。例如，實訓(xùn)課中，有些同學(xué)接受能力很強，我講課之后，他很快完成了該項訓(xùn)練，之后，他會繼續(xù)往下做。當(dāng)別人還在忙于前面知識點的學(xué)習(xí)時，他已先人一步，開始了下面的思考，并不停地問問題，這時，我會借機會鼓勵他，你可以先幫助一下其他同學(xué)，他們還沒有領(lǐng)會，等他們做完我們再繼續(xù)下一步，這樣既鍛煉了他的講解能力，又發(fā)揮了他的先鋒性，對大家都有好處，也使他們養(yǎng)成了良好的樂于助人的習(xí)慣，對學(xué)生日后的工作大有益處。

教師教學(xué)中要以培育社會人和合格公民為核心，鍛煉學(xué)生身心并發(fā)展其情商智商；培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重養(yǎng)成教育。

現(xiàn)今社會，競爭十分激烈，教師只有在注重專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，更注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生綜合能力得到提高并具有合作精神，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的合格的技能型人才。

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[作者簡介]王軍紅（1969—），女，天津人，副教授，碩士學(xué)歷。研究方向：數(shù)控技術(shù)，機電技術(shù)。