潞河中學與人格教育

走進北京潞河中學，你一定會被這里寧靜而秀麗的校園所吸引，更會為無處不在的文化氣息所折服。是啊，有著145年歷史的潞河中學，校園里的每一個角落都留有鮮明的歷史印記。那些古老的建筑，如謝氏樓、文氏樓等，命名的大都是學校的創辦者或是捐助者。橫亙校園東西的主甬路名為文彬路，那是2007年，為紀念著名校友周文彬烈士而設立的，同時命名的還有縱橫校園的紹棠路和洛賓道。改革開放以后學校陸續興建的教學樓、科技樓和信息中心，也都是以院士校友名字命名的，如黃昆樓、仁之樓、馨菱樓、天欽樓等。新生入校伊始，總是好奇地打探這些新奇名字的含義，久而久之，這些校友的名字和他們所開創的業績也就深深融入在一代代學子成長的經歷當中。

說到潞河中學的歷史，不能不提到“人格教育”，而說到“人格教育”，又不能不提首任校長陳昌祐先生。熟悉中國教育史的人都知道，“人格教育”是上個世紀初葉，封建王朝滅亡以及共和發軔時期所倡導的公民教育中一個十分普遍的教育概念。蔡元培先生始終強調，普通教育的目的，應該“養成健全人格”，“所謂健全人格，內分四育，即體育、智育、德育、美育。受完普通教育，就要使四育平均發展。①”

陳校長早年留學美國，深受西方科學民主思想的影響。1928年出任校長之后，他首先把著名教育家杜威、蔡元培等人的先進思想引入學校的辦學實踐，并把“人格教育”作為校訓寫到了辦學的旗幟上。他在給1928年畢業班的訓詞中提出：“若問現在國家根本的大問題是什么？不是別的，還是個‘人格’問題；此事已漸為國內一般人所公認。②”。據1934年校章記載，學校以“造就健全人格，培植升學和職業知能，并養成農村領袖”為辦學宗旨。陳昌祐先生所倡導的“人格教育”內容十分廣泛，他認為，培植健全人格，必須“三育全備”，即智、德、體全面發展。陳校長先進的辦學思想和文化理念成就了老潞河“人格教育”傳統，當然，那時期也成為潞河中學人才涌現最為密集的時期，那些被鐫刻在學校道路和建筑上的名字的校友也大都是那時期走出潞河校園的。當時，學校實行選課制和學分管理，豐富的社會實踐和社團活動，以及陳校長“倡勤勞、尚簡樸”的治學思想和倡導“工學”的教育措施，對學生成長影響深刻。

1999年的春天，一群年至耄耋的老人匯聚在潞園，其中包括共和國赫赫有名的部長和將軍，也有多位資深院士。他們來到母校的一項重要活動就是拜謁位于校園內德辰山陳校長昌祐先生的墓地。老校友們虔誠拜謁的情景被定格在校史館最顯要位置，也成為了最受參觀者關注的畫面。

陳校長掌校長達23年，其始終堅守的“愛國、愛?！钡木裆钌罡腥局恳粋€潞河學子。陳校長的兒子，潞河中學1946屆校友陳大光先生，作為校友會第二任會長始終關注潞河教育的改革和事業發展。盡管已年逾八旬，他仍然時常來校給學生們開設講座，并捐資設立了“陳昌祐校長獎學金”，以鼓勵學業優秀、家境貧寒的學生，立志向學，報效祖國。

“人格教育”作為潞河的傳統，對今日潞河中學的建設和發展產生了深遠的影響?！叭烁窠逃笔刮覀冊谕七M教育改革的道路上走得更穩健，更扎實，更自信。■

①引自《簡明中國教育史》P293

②引自《潞河中學1928年年刊》