公開課是“多贏課”

公開課最初的功能應(yīng)該是給我們提供研究教育教學(xué)的一個(gè)范例，而這樣的功能應(yīng)該說(shuō)迄今為止還是沒(méi)有其他教研形式可以代替的，因而，公開課的存在還是具有一定合理性的，更重要的是，很多時(shí)候我們的教學(xué)發(fā)展需要公開課這個(gè)平臺(tái)，教師的成長(zhǎng)與發(fā)展也需要這個(gè)舞臺(tái)。

首先，公開課是引領(lǐng)教育教學(xué)理念的方式之一。很多專家、教研人員、學(xué)科骨干都借用公開課這種形式，來(lái)傳遞他本人對(duì)課堂教學(xué)最新的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。其次，公開課是年輕教師成長(zhǎng)道路上必不可少的經(jīng)歷。展示自己的課堂，獲得一定的幫助與指點(diǎn)，這些教師的教學(xué)一定會(huì)更快、更好地完善與提高。再次，公開課是骨干教師走向成熟的階梯。骨干教師成長(zhǎng)需要不斷的錘煉、磨煉，而公開課就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇——既可以磨煉他們的理念，也可以鍛煉他們的膽識(shí)，還可以讓他們關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)方面。有這樣的磨練，他們的成長(zhǎng)速度也就更快了。

退一萬(wàn)步說(shuō)，即使只是在教研組內(nèi)上公開課，如果我們能夠認(rèn)真對(duì)待，在精心準(zhǔn)備的過(guò)程中也必定會(huì)有所得。如果教師能有把家常課都當(dāng)公開課來(lái)上的意識(shí)，成長(zhǎng)的是教師，最得益的還是學(xué)生。

所以，公開課不僅是雙贏，更是多贏?！?/p>