“道歉日”彰顯教育智慧

在北京十一中，每年都有一個特殊的節日——“道歉日”。“道歉日”緣起一次管理者的道歉，學校因植樹影響了部分住校生的晚睡，總務處勇開先河，主動向學生道歉，于是學校順勢將那一天確定為學校的“道歉日”。每一年的這一天，學校的管理者和老師都要反思自己的教育行為，發現自身存在的問題，通過書信、電子郵件、短信的形式主動向學生道歉。

人孰無過？知錯而能改，善莫大焉。北京十一中的管理者們，敢于正視錯誤，敢于主動發掘錯誤，無疑需要極大的勇氣，也體現了管理者極大的教育智慧。“道歉日”道的是一份歉意，表達的卻是一份真情，其間蘊藏著教育者對學生深沉的愛，也蘊藏著教育者的自覺反省意識，值得廣大教育工作者與學校管理者學習借鑒。

首先，“道歉日”是“師生平等”教育理念的落實與踐行。每一位學生都是個性獨立的精神個體，他們擁有自己人格的尊嚴，與教師具有同等的人格地位。尊重學生的基礎就是將學生看成平等的生命體。然而，我們的教育工作者往往口口聲聲念叨“尊重學生”，其實在心7G0/VpPhrvVqyD9OPY7LOw==底深處卻潛藏著不平等的“身份觀”。教育者常常對學生指手劃腳，卻對自己的行為無所顧忌；教育者常常對學生的做法吹毛求疵，卻常常對自己所犯下的錯誤不以為然。骨子里的“不平等意識”常常左右著教育者的行為，“道歉”永遠屬于學生，在教師的教育行為中卻悄然消失。顯然，這樣的做法不是真正的教育，也注定不能讓學生從心底深處產生認同與敬佩。北京十一中學的“道歉日”，所彰顯的就是師生平等的教育觀，管理者通過這樣的一種形式，讓教育者深刻地認識到自己與學生人格上的平等，傳達給學生民主平等的價值信息。這樣的教育活動，也會讓學生感受到教育者的尊重，感受到學校民主、平等的教育理念，而這種平等的價值觀也將深深地植根在學生的心中，對學生的人生產生深遠的影響。

其次，“道歉日”可以促動教師積極反思、審視自己的教育行為。一位優秀的教師一定是一位具有反思力的教師。教師每天面對的是全班幾十位學生，同時，也是幾十顆晶瑩剔透的心靈。因而，稍有不慎，一不留神，或許是因為一個眼神、一個動作、一句言語，就可能傷害其中的一顆脆弱的心靈。 “道歉日”給予了教師一個彌補自己教育過失的平臺，教會教師審視自己的行為，反思自己的過錯，從而，讓教師時刻保持一顆敏感的心，呵護學生，保護學生，讓自己的學生不受傷害。

再次，“道歉日”可以教會學生正確的價值觀，讓學生學會寬容地面對世界。信任成就信任，坦誠催生坦誠。教育工作者主動地“道歉”，本身也是對學生最好的教育，此番道歉行為也會對學生產生潤物無聲的影響，讓學生明白“錯誤并不可怕，改正值得稱道”的道理。因會，教師的道歉會間接影響學生的價值觀，教會學生如何處事待物，如何正確地看待自己的錯誤，妥善地處理自己的錯誤，從而正確處理自己與同學、老師、父母的關系，用寬容之心看待廣闊的世界。

小小“道歉日”，教育大舞臺，“道歉日”不僅是對教師教育行為的正確導向，更是對學生價值觀的積極引導。筆者認為這一舉措值得廣大學校推廣借鑒。