愛(ài)如“陽(yáng)光”

最近，德國(guó)農(nóng)學(xué)家蘇力貝克發(fā)現(xiàn)：在黑夜翻耕的土壤中，僅有2%的野草種子日后會(huì)發(fā)芽，但如果在白天翻耕，野草種子發(fā)芽率高達(dá)80%，約為前者的40倍。這是為什么呢？蘇力貝克通過(guò)進(jìn)一步研究，得出如下結(jié)論：多數(shù)野草種子在被翻出土后的數(shù)小時(shí)內(nèi)如果沒(méi)有受到光線（即使是幾分之一秒）的刺激，便難以發(fā)芽。

其實(shí)，學(xué)生猶如一粒種子，也需要陽(yáng)光的普照。那么，如何才能使學(xué)生擁有生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光呢？

首先，教師必須擁有“愛(ài)”的光源。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基通過(guò)35年的教育實(shí)踐與思考發(fā)現(xiàn)“愛(ài)就是教育最微妙的根子”。原來(lái)師愛(ài)就是教育的“光源”，要想使學(xué)生擁有陽(yáng)光、健康成長(zhǎng)，教師必須擁有愛(ài)，因?yàn)橹挥性趲熒鷲?ài)的共融中才能使學(xué)生生成希望之光、自信之光、輝煌之光……

其次，學(xué)生需要接受“愛(ài)”的普照。教師不僅要給學(xué)生一縷陽(yáng)光，更應(yīng)該讓學(xué)生接受“愛(ài)”的普照，因?yàn)閻?ài)對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生具有巨大的推動(dòng)力。巴爾扎克的老師珍藏了巴爾扎克童年潦草的作業(yè)長(zhǎng)達(dá)30年，在巴爾扎克成名自滿時(shí)再次教育了他，這濃濃的師愛(ài)使巴爾扎克踏上了世界文學(xué)的巔峰。其實(shí)，真愛(ài)就在師生樸實(shí)的教育生活中，一個(gè)美好的微笑、一次恰當(dāng)?shù)馁潎@、一次真誠(chéng)的對(duì)話、一次友好的握手、一次傾心的關(guān)愛(ài)、一次無(wú)私的幫助……這就是陽(yáng)光的普照，這更是愛(ài)的化身。

再次，教師應(yīng)該把握施愛(ài)的藝術(shù)。教育是充滿藝術(shù)的事業(yè)，而藝術(shù)的源泉?jiǎng)t是教師的創(chuàng)造性。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地把握施愛(ài)的藝術(shù)。學(xué)生在“黑暗”中要及時(shí)給予陽(yáng)光，學(xué)生在“迷茫”時(shí)要恰當(dāng)給予點(diǎn)撥，學(xué)生在“錯(cuò)誤”中要立即給予拯救，學(xué)生在“成功”時(shí)要真誠(chéng)給予激勵(lì)……“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地施愛(ài)才是藝術(shù)的象征。

生命似種，愛(ài)如陽(yáng)光，讓學(xué)生擁有陽(yáng)光的普照吧！因?yàn)樯某砷L(zhǎng)呼喚真愛(ài)！

（山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教體局教研室 266555）