關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)建議

所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，也就是語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。作為一線教師，時(shí)常與家長(zhǎng)、學(xué)生打交道，無(wú)論在工作中還是在日常的生活當(dāng)中，我們經(jīng)常能看到孩子身上種種不良的行為習(xí)慣，這不得不引起我們的關(guān)注。現(xiàn)筆者將自己的幾點(diǎn)思考寫(xiě)下來(lái)，希望能引起重視。

一、細(xì)微之處，抓好養(yǎng)成教育

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從身邊的小事做起。

案例一：小明同學(xué)是學(xué)校出了名的“好學(xué)生”，他對(duì)《小學(xué)生行為守則》《日常行為規(guī)范》倒背如流，每次學(xué)校有活動(dòng)他都積極參加。學(xué)校號(hào)召大家學(xué)雷鋒做好事，為有困難的學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，小明拿出了他所有的零花錢(qián)。但是，有人發(fā)現(xiàn)他隨地吐痰、隨手亂扔紙屑，在家里儼然一個(gè)“小皇帝”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，一點(diǎn)生活自理意識(shí)都沒(méi)有。在一些點(diǎn)滴的問(wèn)題上，有部分孩子與小明存在著一樣的心理。

殊不知，“一屋不掃，何以掃天下”。因此，養(yǎng)成教育要真正地植根于學(xué)生的心里，還得從學(xué)生點(diǎn)滴生活的養(yǎng)成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，上下樓梯，靠右緩行，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊(duì)……這些看似平平常常的小事，卻能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。總之，抓住生活中的細(xì)節(jié)給學(xué)生講做人的道理，比我們老套地說(shuō)教要更有成效。其實(shí)，“千里之行，始于足下”“九層之臺(tái)，起于壘土”，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成都來(lái)源于這些細(xì)微的小事。

二、以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

我們常說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。”教師不但是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生行為習(xí)慣的引領(lǐng)者。學(xué)生的行為剛開(kāi)始都是模仿而來(lái)的。一個(gè)有良好習(xí)慣的教師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生。

案例二：時(shí)值學(xué)生放學(xué)，公交站臺(tái)上擠滿(mǎn)了學(xué)生和教師，“嘟嘟……”公交車(chē)來(lái)了，值周教師大喊：“學(xué)生等一等，讓老師先上，讓老師先上。”可是，學(xué)生的擁擠、喊叫淹沒(méi)了值周教師的話。等車(chē)的教師都悄悄在一旁站著，誰(shuí)也沒(méi)有亂動(dòng)，只是微笑地看著這群學(xué)生。漸漸的，學(xué)生們不擠了，有一個(gè)高個(gè)頭的大男孩很禮貌地往旁邊一站，給教師讓出了一條路，別的學(xué)生也跟著站成一隊(duì)，擁擠的場(chǎng)面就這樣變得有秩序了。

案例中，正是教師的示范給學(xué)生起了很好的教育作用，讓學(xué)生在無(wú)聲之中領(lǐng)會(huì)了謙讓。對(duì)于學(xué)生而言，教師的一言一行，不管有無(wú)開(kāi)展教育的自覺(jué)性，都會(huì)成為學(xué)生模仿的榜樣。特別是小學(xué)生，他們的模仿能力強(qiáng)，可塑性大，熱切地注意著周?chē)娜撕褪拢處煹囊谎砸恍校瑢?duì)于規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣很重要。生活中類(lèi)似這樣的例子也很多。如要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、整齊書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，首先教師就應(yīng)發(fā)揮示范作用。但這并不是一朝一夕的事，需要教師不懈的堅(jiān)持，需要教師以為人師者的行為給學(xué)生引領(lǐng)好方向，讓學(xué)生在日常的潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、家校結(jié)合，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家校聯(lián)系是必不可少的，而且學(xué)生的很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的形成，都和家庭的教育密切相關(guān)。所以，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通是整個(gè)養(yǎng)成教育的重要一環(huán)。讓學(xué)生始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用也是不可忽略的。正如案例一中的小明同學(xué)，他在家中和在學(xué)校簡(jiǎn)直就是天壤之別。產(chǎn)生那么大的差距，究竟問(wèn)題在哪呢？其實(shí)，我不說(shuō)大家也明白，這個(gè)責(zé)任就在于我們的家長(zhǎng)。那么，家校如何做好密切的配合呢？

首先，教師必須與家長(zhǎng)聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行分析，讓家長(zhǎng)明白自己在接下來(lái)的一段時(shí)間里該如何做。之后，教師和家長(zhǎng)可共同商定一些計(jì)劃。1.不管多忙，每天抽出一定的時(shí)間陪陪孩子，和孩子聊聊學(xué)校的事，掌握孩子最近的心理變化。2.及時(shí)檢查和指導(dǎo)孩子的作業(yè)。如果碰到孩子和家長(zhǎng)都不會(huì)的問(wèn)題，要及時(shí)地與教師溝通。如果有時(shí)孩子沒(méi)有完成作業(yè)，要先溝通，再根據(jù)具體情況給予教育，而不是以武力解決。3.在家培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，給孩子適量的零花錢(qián)，培養(yǎng)孩子正確的金錢(qián)觀。通過(guò)父母的言行讓孩子明白，什么樣的孩子才受人喜歡。孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生的長(zhǎng)期努力，需要家長(zhǎng)、教師不斷地督促引導(dǎo)。作為教師，我們要從大處著眼，從小處著手，用寬容的態(tài)度，針對(duì)學(xué)生的具體情況采用不同的方法進(jìn)行教育，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只要我們樹(shù)立起“管理育人，教書(shū)育人，服務(wù)育人”的理念，必將收到良好的教育效果。

作為一名教育工作者，我始終堅(jiān)信：在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，積極的生活態(tài)度，健康的人格，是從點(diǎn)滴開(kāi)始培養(yǎng)的，是通過(guò)不斷地熏陶，正面地教育慢慢形成的。因此，教師要付出耐心、恒心、愛(ài)心去教育學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（責(zé)編 劉宇帆）