小學音樂課多媒體教學策略分析

新課標明確指出：“藝術課要重視培養學生的創造力和鑒賞能力，通過音樂、美術等各種藝術課程，使學生的各種藝術經驗不斷得到升華，從而獲得更加完備的鑒賞能力和健康的審美情操”。與傳統的教學方式相比，多媒體教學方式具有突出的優點，可以有效吸引學生注意和激發學生學習音樂的興趣，增強課堂教學的活力，調動學生學習音樂的主動性。本文主要分析多媒體技術在小學音樂教學中的應用。

一、多媒體技術在小學音樂教學中的作用

小學音樂教學的目的是培養學生的音樂鑒賞能力和提高學生的藝術修養，在教學過程中培養學生創造性思維，從而讓學生在音樂中學習和享受，培養音樂情操。在傳統的教學中，教師一般以粉筆、黑板、鋼琴或錄音機作為教學手段，這樣的教學手段過于單一，學生渴望更加豐富的多元化教學，多媒體技術正好滿足了學生的這一需求，在教學中合理地應用多媒體技術，可以激發學生學習的興趣，提高教學效果。

傳統的粉筆加黑板的教學模式已經很難有效吸引學生的注意力，多媒體技術將聲、色、光等技術融合于一體，再經過教師的巧妙設計，能夠很快地吸引學生的眼球，迅速地進入課堂教學情境當中。例如，在教授《鴨子拌嘴》這一課時，多媒體技術就起到了重要的作用。這節課的教學目的是通過合奏《鴨子拌嘴》，使學生開始接觸和喜歡民間音樂，了解各種器樂。在講授知識點前，教師先讓學生觀看動畫片《鴨子拌嘴》，讓學生在觀看中聽音樂，說出音樂中存在哪些打擊樂器，而且播放了各種樂器的音色。這樣一來，學生就對各種樂器的音色和形狀都有了一定的了解。接下來，教師引導學生用打擊樂器來表現狗叫的聲音，用自己的方式制作一首《鴨子拌嘴》。學生在這個過程中興趣高昂，紛紛投入到創造的激情當中。

二、 小學音樂課多媒體技術應用分析

1.多媒體技術在教唱教學中的應用

在音樂教學中，教唱教學是其中的重中之重，傳統的教學模式過于單一，即學生聽范唱，老師教曲譜，學生學唱歌詞的教學方式，這樣的教學模式往往會導致學生喜歡音樂而不喜歡上音樂課。針對這種情況，教師首先要做的是使音樂課真正的“樂”起來。筆者在教學過程中，將歌曲做成MIDI的音樂，其中樂譜的譜面跟教材中的相同，從而讓學生一目了然了解這節課程的側重點，而且MIDI的音樂效果要比錄音機的音樂效果要好得多。

例如，在教授《春天》這一課時，用多媒體技術展示《春天在哪里》的背景，使學生先初步感知一下春天的美景，同時利用多媒體展示圖片和一些描寫春天的美麗詩句。通過這樣的情境設計，營造音樂學習的藝術氛圍，讓學生在不知不覺中激起對春天的聯想，進入音樂情境。

2.多媒體技術在欣賞教學中的應用

新課標要求提高學生的審美能力。聽，就是其中一種提高學生音樂修養和審美能力的重要方法，同時也是審美藝術的重要環節之一。傳統的粉筆、黑板加錄音機的教學模式，往往是老師在講臺上講得滔滔不絕，學生在聽得下面昏昏欲睡。而多媒體技術的應用則有效地改善了這一現狀，不僅能讓學生充分感受音樂的魅力，同時也為音樂教學提供更多的方便。

例如，在引導學生欣賞《百鳥朝鳳》的時候，采用多媒體技術可以使得音樂形象更加的生動。首先投影儀播放嗩吶的外形，讓學生有一個直觀的了解，教師向學生介紹嗩吶的基本知識點，在樂曲聲中，教師依次給學生播放一幅幅水墨畫，加深學生對百鳥爭鳴的印象。學生在試、聽兩個感官當中快樂地學習，整堂課都處于一種活躍的氣氛當中。

新課標規定“要使得學生了解音樂藝術和姊妹藝術之間的聯系，將音樂擴大化”。感知不同藝術對學生學習音樂、增加藝術見識具有重要的作用，同時也可以擴大課堂教學的內容，將狹隘的課堂教學變成一種開放式的學習。實現這一目標就要求教師具有豐富專業知識的同時，也要具備一定的人文、地理、自然知識，而網絡為教師課前準備提供了很大的方便。例如，將音樂家的名言或生活小故事穿插在課堂教學中，就能很好地激發學生學習的熱情，學生也可以在課后到網上找一些與課堂內容相關的作品進行觀賞，從而起到了很好的擴展作用。

三、結語

在現代教學中，多媒體教學已經成為一種趨勢，多媒體給學生和老師帶來了多種多樣的方便，在音樂教學中更是如此。但是老師和學生在利用多媒體的時候要掌握好度，讓多媒體成為老師教學和學生學習的一種手段，而不要成為多媒體的沉迷者，過度地依賴多媒體技術。

（責編 施夏珍）