“見”字文言用法探析

高中教材《林教頭風雪山神廟》中有“天可憐見林沖！”（人教版必修五第一單元），課本中對“可憐見”的解釋是“向人乞憐的詞，就是‘可憐’”。那么“見”字的解釋是什么，課本中沒有做出明確的解釋，我認為這是不準確的。我們有很多學生甚至老師把“見”字理解成為“我”的意思，“見”字確實也有“我”這個義項，“天可憐見林沖”解釋為 “老天爺可憐我林沖！”，語意上看似通順的，也符合我們現在的口語習慣，但是這樣解釋也是錯誤的。還有，高中教材《孔雀東南飛》中有“感君區區懷，君既若見錄，不久望君來。”“蘭芝初還時，府吏見叮嚀，結誓不別離。”（人教版必修二），《陳情表》中“生孩六月，慈父見背。”（人教版必修五），這些“見”字很多學生也難以理解。在我們日常生活中也有“見諒”、“見笑”、“見怪”、“見憐”、“見恕”等詞，這些“見”學生難以準確掌握。究其原因，是我們學生甚至老師對“見”字的文言用法沒掌握造成的。

“見”作為文言中一個常見的詞匯，它主要有如下幾種用法：

一、有“推薦、介紹”的意思，如“初豹見宗魯于公孟，為驂乘焉。”（《左傳·昭公二十年》）

二、有“打算、擬議”的意思，如“見買若耶溪水劍，明朝歸去事猿公。”（李賀《南園》詩之七）

三、加在動詞前表被動，解釋為“被”，如“欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。”（《史記·廉頗藺相如列傳》人教版教材必修四）。現代漢語中也有“見笑”一詞，可理解成“被人笑話”的意思。

四、加在動詞前表示對他人動作、行為的承受，翻譯為“自己、我”，如《孔雀東南飛》中的“君既若見錄”、“府吏見叮嚀”、《陳情表》中的“慈父見背”等“見”字都解釋為“我”的意思；又如“及得富貴，以百金償之，遍報諸所嘗見德者。”（《史記·蘇秦列傳》）中的“見德者”是“對自己有過恩德的人”的意思。現代日常交際中的“見怪”、“見諒”、“見恕”等詞中的“見”也是“我”的意思。

五、做助詞用，加在動詞后，解釋為“得、著”，如“送君不憚遠，愁見獨歸時”中的“見”是助詞“得”的意思；《林教頭風雪山神廟》中“天可憐見林沖”中“見”是助詞“著”的意思，不能理解成為“我”，這句話的意思是“老天爺可憐著林沖”，不是“老天爺可憐我林沖”。

六、“棺衣”，如“藏器，于旁加見。”（《儀禮·既夕禮》）。

七、有“雜，間雜”的意思，如“見以蕭光，以報氣也。”

另外，在口語中“見”與其他字組合也有幾種不常見的解釋，也屬于文言用法。

一、用在表長度的數量詞后，表示以該長度為邊的正方形，如“見方”，“這間房屋有一丈見方。”很多人錯誤地理解成為長度。

二、做副詞用，“每天”的意思，如“見天”，“他見天去趕早市，買些廉價的蔬菜。”不能理解成為“經常、常常”等意思。

三、有“顯現”的意思，如“見長（chang）”、“見老”等。

學生如果掌握了“見”的以上用法，對文言中的“見”的疑難問題也就迎刃而解了，也就不會把“天可憐見林沖”理解成為“老天爺可憐我林沖”。

（作者單位：烏魯木齊市兵團二中）