在閱讀的基礎上指導寫作

人教版八年級下冊《語文》第一單元的作文訓練是為母親寫一篇小傳，我感覺這個要求有些難度。這主要是因為學生對傳記類文章的寫作還比較陌生。另外，初中入學以來，學生已經寫過幾篇描寫母親的記敘文，現在再寫母親，很難寫出新意。那么，怎樣才能激發學生的寫作欲望，引導他們為母親寫出入情入理的小傳呢？經過細致的探討，我反復研究了第一單元的課文，決定充分利用《我的母親》這篇課文的教學，實現由閱讀到寫作的遷移，主要做法有兩點：

一、激發對母親的情感

《我的母親》選自《胡適自傳》，是作者中年時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事，表現了母親無比深摯的愛子之情，表達了自己對母親的懷念和敬愛。在完成了對《我的母親》全文的內容理解和情感體悟之后，我為學生出示了作者胡適《先母行述》中的一段話：“生未能養，病未能侍，畢生勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”接著，引導學生說出對這段話的理解，以此感受作者因沒能報答母親而產生的萬分遺憾之情。然后，又出示了《韓詩外傳》中的“子欲養而親不待”，并安排學生在小組內交流自己對這句話的感受。從學生們的表情和表達不難看出，他們已經和作者產生了共鳴。是啊，哪個人能不為享受母親的關愛而驕傲，而哪一個人又能不因“親不待”而抱憾呢？最后，我為學生播放了一段視頻，隨著一組幼童生活畫面的出現，字幕徐徐打出：當你還很小的時候，他們花了很多時間，教你用勺子，用筷子……教你洗臉，教你梳頭發，教你穿衣服，綁鞋帶，系扣子，教你做人的道理…… 動情的音樂響起，我分明看到學生們已是淚眼朦朧。

二、 指導小傳的寫法

我首先根據教材中的提示，重點指導學生理解小傳的概念和寫法：小傳是記述他人生平的文章。記述較全面、篇幅較長的，可叫做傳或傳略；記述較簡略或只是有選擇地寫出幾件有代表性的事情，篇幅較小的，叫做小傳或事略。小傳也應寫出一個人經歷的全貌，只是筆墨著重放在幾件典型事情上，但它決不是人物小故事。無論是傳還是小傳，都不應寫成傳記體小說或故事，它要寫出人物的誕生地、出生年月、主要經歷等。

為了讓學生對小傳有一個更具體的了解，我給學生印發了《胡適傳》中關于母親的一部分文字：“胡適的母親馮順弟（1873—1918），是安徽績溪縣中屯人……到1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開人世的時候，雖然只活了46歲，心里卻應該是感到寬慰和滿足的了。她的兒子已經學成歸國，當了北京大學的教授，而且成了倡導文學革命的知名人物。她感到遺憾的，可能是最后沒有來得及抱孫子。”這部分內容可以算作是為胡適母親寫的小傳，而教材中節選的是《胡適自傳》中對母親的一些回憶。這樣的對比學習，可以讓學生更清楚地了解如何寫小傳。

有了這樣的鋪墊和蓄勢之后，學生們胸中有真情，下筆有方法，《母親小傳》很快就完成了，而且空前的成功。在第二天的作文展示課上，不少學生一邊讀一邊流淚，有的甚至泣不成聲。我也意外地發現，原來他們居然能如此深切理解自己的母親，理解母親為他們所付出的一切，甚至能理解母親再嫁的辛酸與無奈。無疑，這次的作文訓練效果很好。

這次的嘗試使我感受到了寫作與閱讀相結合的優勢，它既可以使學生加深對教材的認識，消除對寫作的畏懼心理，又能使學生于無形之中學到寫作的方法，可謂是一舉三得！

當然，這需要做到兩點：一是所選的閱讀文本一定要與所練的作文有相通之處，包括情感、寫法、題材等方面；二是務必設計好從閱讀到寫作的遷移，以期達到“潤物細無聲”的境界，絲毫沒有預設的痕跡而完全是自然的生成。

附：母親小傳

河北涿州市實驗中學239班 劉 蕊

我的母親姓朱，出生在農村。由于家中已有兩個女孩，大人們都希望再生個男孩，所以給母親起名建弟。也許是這個名字起了作用，母親真的有了個弟弟。

母親小時在老家沒少吃苦，家里老人重男輕女的思想嚴重，所以收麥子、編筐這些農活便都由母親來做。近來母親的心臟一直不好，想必與這有一定關系吧。可是現在逢年過節母親總要回娘家看望老人，我和她說：“他們以前對您那么不好，您干什么還要每年都去看他們，干脆不往來！”母親卻對我說：“他們是長輩，雖然有做得不對的地方，但我不能不盡做晚輩的義務”。母親這種以德報怨的心胸，我恐怕一輩子都學不來。

母親十七八歲便獨自出來打拼，其中的過程肯定很艱辛，可她不忘充實自己，自學考取了會計證。

經過幾年的闖蕩，母親遇見了父親。他們結了婚并有了我，我們一起回到涿州。本以為能就此過上安逸的生活，可好景不長。我清楚地記得我三歲時的一天，我和母親外出回來，卻見家中一片狼藉，父親連同家中的積蓄都已不知去向。母親顫抖著手拉著我站在門口，呆呆地望著破敗不堪的家。我當時好怕，我怕她會經受不住打擊也離我而去，不爭氣地哭了起來。母親蹲下身來緊緊抱住我：“別怕，還有媽媽！”

后來母親向法院申請離婚，一個人拉扯著我。給別人打工不太掙錢，母親便做起了小買賣。她每天三四點鐘就起床，晚上十二點多才睡。那段日子是最苦的，可母親卻從沒向我說過苦，從沒當著我的面哭過。可是每當我半夜醒來看到母親在昏暗的燈光下為我縫補衣服，每當我看到母親那原本漂亮的雙手變得又黃又糙的時候，我就會忍不住流下眼淚。母親看到后，總是抱著我安慰：“傻孩子，哭什么，有媽媽在呢，媽媽再苦也會讓你過上好日子的。”

經過幾年的風吹雨打，母親總算熬出來了。再后來，母親遇到我現在的父親，與他重新組合成一個家庭。經過父親母親兩人的努力，我們的生活漸漸有了起色，并且又添了一位新成員——妹妹。

母親說她感謝這些年的風風雨雨，讓她學會了堅強。

（作者單位：涿州市實驗中學）