影響價格的因素教學設計

高長清 劉清華

摘 要 采用直觀演示法、情境體驗法和活動探究等教法，設計以學法為重心，放手讓學生自主探究，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。

關鍵詞 學情 學法 教法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Teaching Design of "Factors Affecting the Price"

GAO Changqing, LIU Qinghua

(Hubei Gong'an Nanzha Middle School, Jingzhou, Hubei 434305)

Abstract Intuitive demonstration method, situational experience method and activities teaching methods, the design focus on the study method, let the students' explore independently, active participation to the entire thought process of knowledge formation, and strive to enable students to actively and pleasant atmosphere in the classroomimprove their cognitive level, in order to achieve the desired teaching effectiveness.

Key words learning situation; learning method; teaching method

本課是人教版高中思想政治必修1《經濟生活》第一單元第二課第一框題的內容，前承 “價格是價值的貨幣表現” ，后啟“價格變動的影響” ，無論從教材體系的編排，還是從知識特點、能力培養來看，都起著重要的承上啟下的作用。

1 教學目標設計

【知識與技能】①了解影響商品價格變動的常見因素；②理解商品價值與價格的關系；③理解商品價值量、勞動時間和勞動生產率的關系；④知道價值規律的基本內容，⑤了解價值規律的表現形式。

【過程與方法】①通過課堂探究，引導學生分析“供求影響價格”培養學生透過現象看清問題本質的能力。②在對“商品的價值量由社會必要勞動決定”、“商品價值量與勞動生產率的關系”的探討過程中，培養學生分析歸納能力。

【情感、態度、價值觀】①通過熱點及生活體驗，使學生以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。②通過學習“勞動形成商品價值”（勞動價值論），使學生形成勞動光榮、勞動偉大的觀念，培養學生尊重勞動的精神。

2 教材重難點確定

三個重點：供求影響價格；價值決定價格；商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的（依據是：只有掌握了供求關系，價值量，社會必要勞動時間，才能真正理解和掌握影響價格的因素）

確定難點的依據是：商品價值量與勞動生產率的關系較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

3 教學過程及教法設計

3.1 導入新課（2分鐘）運用直觀演示法，采用視頻導入

（設計意圖）俗話說，良好的開端是成功的一半。新課的導入猶如戲劇的“序幕”一樣，具有集中學生注意力，滲透主題的作用。 “豆你玩” ， “蒜你狠” ， “姜你軍”是近一段時間經濟生活中出現的新詞匯，反映了現實生活中的物價問題。學生通過觀看多媒體視頻寓政治課教學于視聽實際，有利于激發情感，開啟心智，促進學生主動積極地參與教學活動。

3.2 進行新課（35分鐘）

3.2.1 供求影響價格

這部分是教材重點，通過前面導入新課的例子——“豆你玩”進一步延伸，通過多媒體展示材料，給學生2~3分鐘時間看書，分組討論，然后請學生回答。

【探究活動一】影響價格的因素

教師活動：多媒體展示材料相關機構分析的綠豆價格變化的原因。

探究材料一：過去幾年綠豆價格不高，加之綠豆等雜糧雜豆的補貼不如主糧，農民種植綠豆的積極性下降，同時由于中國城鎮化進度加快，城市郊區的種植面積也受到影響，中國綠豆種植面積在2004年達到90萬公頃的頂點后，隨后逐年下滑，至今只有約80萬公頃。而2009年東北地區又恰好出現嚴重旱情，綠豆種植區域大量減產甚至絕收，減產面積普遍在50%左右，僅為74萬噸，創下10年來的新低。綠豆脫銷的背后，也暗藏著一股綠豆養生熱潮。隨著國家調控干預，天氣轉涼，新綠豆上市，其價格必然回落。

讓學生分小組討論影響綠豆價格的因素有哪些（兩分鐘）？這些因素通過改變什么改變綠豆的價格？然后請每組代表發言。

師生共議：影響綠豆價格的原因（生產條件、氣候、文化、政策、時間），這些因素最后通過改變供求狀況影響綠豆價格。

在此基礎上，教師設問，現實生活中影響價格的因素還有哪些？學生回答。

教師總結： 各種因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供求來實現的。在此基礎上進一步引出買方市場和賣方市場概念。（下轉第113頁）（上接第91頁）

（設計意圖）在引導學生分析影響綠豆價格的因素過程中，既有利于發展學生的透過現象看本質的思維能力，又有利于提高學生的表達、動手、協作等實踐能力，促進了學生全面發展。

思考：影響價格的因素有很多，大家思考一下，綠豆的價格可不可能高于人參的價格？為什么？

3.2.2 價值決定價格

這部分內容比較抽象，對于商品價值量需要學生理解商品價值量的決定因素，而對于社會必要勞動時間則主要分析兩個方面：社會必要勞動時間的含義及意義，重點放在“意義”。為此設置了本課的第二個探究活動來解決這個問題。

【探究活動二】

教師活動：多媒體展示探究材料二，隨即拋出三個問題。

探究材料二：假定1小時勞動1元錢，張三種植一斤綠豆需要4小時，李四種植一斤綠豆需要6小時，王五種植一斤綠豆需要8小時，社會必要勞動時間為6小時。

①綠豆的價格如果由個別勞動時間決定會出現什么情況？

②在上述情況下，對誰的經營活動更有利？

③如果你是生產者，你會怎么做？

探究活動：讓學生分小組討論2分鐘，請每組代表發言。

師生共議：商品價值由生產商品的社會必要勞動時間決定，正因為如此，促使商品生產者努力縮短個別勞動時間，提高勞動生產率。

（設計意圖）這個環節的設置繼續對綠豆價格進行分析，其中第一個問題是針對商品價值量的決定設置的，而第二個第三個問題則是針對社會必要勞動時間對商品生產者的意義的。用層層深入的問題，點燃了學生的思維，起到了突破重點，節約時間的作用，為下面教學活動的開展奠定了良好的氛圍。

思考：為什么最新款的蘋果iPhone 4價格也沒有剛出來時的大哥大價格高？

社會勞動生產率與商品價值量的關系。這部分是教材的難點，教師通過多媒體展示比較分析的表格，給學生2~3分鐘時間看書，在自主學習基礎上填表，然后請學生回答，教師多媒體展示答案。最后通過觀察讓學生總結出勞動時間與勞動生產率、商品價值量、價值總量的關系。

【探究活動三】

同類知識點通過表格分析比較，易于系統掌握，同時培養了學生自主學習的能力，而且及時反饋了學習效果，便于教師掌握學生的學習能力。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。由“事實如此”，向“原來如此”轉變。

3.2.3 價值規律的內容和表現形式

新課標對這個知識點的要求有所弱化，對其講解主要是通過對社會必要勞動時間決定價值量的回顧，對等價交換的解釋，來闡明價值規律的基本內容；再利用價格波動線，使學生更直觀、形象地理解價值規律的表現形式。

3.3 課后作業

課后延伸：以小組為單位，在課余時間調研我縣一年來大蒜價格變化狀況，撰寫小論文，嘗試對穩定我縣大蒜價格建言獻策。

要求：小組成員分工合作完成，立足實際情況，開展調研。