提供精神成長的原動力

在東北平原的腹地，有一座舉世矚目的英雄城—四平。在四平戰役中壯烈犧牲的馬仁興師長是四平解放的功臣。1963年，為紀念這位英雄將領，中共四平市委將四道街命名為“仁興路”，將四道街小學命名為“仁興小學”。1998年，老紅軍倡議為全國70所以英雄名字命名的學校改善辦學條件，隨后將其統一更名為“八一希望學校”。歷史賦予學校特殊的光榮與使命，多年來，我們以“仁興精神”為特色育人的精神源泉，奏響了愛國主義教育的最強音。

樹立仁興傳人使命感

如何讓“仁興精神”在學生心中閃光，是我們不斷思考的方向。為了充分發揮愛國主義教育基地的作用，學校以時時處處開發“仁興精神”為目標，重塑馬仁興烈士塑像，創建了“馬仁興烈士陳列室”，并挖掘其精髓，教育學生“做英雄式的好少年”。

學校常年開設的“五堅持、五爭做活動”，就是要時刻樹立仁興傳人的使命感與榮譽感。內容包括堅持每天“清晨，紅領巾向您—馬仁興致敬，爭當仁興好少年”、堅持每周一“仁興像前升國旗，爭當光榮升旗手”、堅持“學陳列室講解，爭當基地小講解員”、堅持“入校知校史，爭當仁興新隊員”、堅持“學仁興，繼傳統，爭做仁興小功臣”。

每年新生入學后，第一堂課就是“知仁興，愛仁興”教育，讓新生知道校名的歷史淵源，操場上的塑像是誰，“仁興小功臣”有哪些品質，我們應該怎樣學做英雄傳人……在孩子稚嫩的心靈里播下“仁興小功臣”的種子。

“仁興小功臣”是在全校品學兼優、對學校和班級都有突出貢獻的學生中層層選拔出來的，是學生一年之中最高的榮譽，也可以說是每位學生在校六年期間不懈追求的目標。每年清明節我們都開展“學仁興，繼傳統，爭做‘仁興小功臣’”少先隊上崗儀式，全體師生齊聚馬仁興塑像旁，進行祭奠和追悼。光榮的“仁興小功臣”佩戴特制的獎章，為馬仁興塑像站崗護像。每年的“仁興小功臣”上崗儀式都是對“仁興精神”的升華和延續。學生們下定決心“走英雄成長之路，揚英雄精神之魂，做英雄式的好少年”。此項活動自1993年至今，已堅持開展了20年，并且每年都融合不同的時代元素，賦予活動不同的教育主題。

此外，學校還結合馬仁興誕辰100周年、馬仁興犧牲60周年、四平解放60周年等在馬仁興塑像旁開展了市、區級愛國主義教育現場會，把愛國主義教育輻射到了全區乃至全市。“仁興小功臣”成為我校學生的代名詞，成為全市學生的一面旗幟。

培養仁興少年責任感

十八大報告提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。馬仁興烈士的英雄事跡和不朽精神是學校德育的鮮活源泉，我們把它融合在教育教學的各個環節，為孩子們提供各種樹立社會責任感、實踐“仁興精神”的活動平臺。

學校以“紅色教育”為主線，積極培育學生的愛國情感和民族精神。如結合新中國成立60周年及改革開放30周年，開展了“祖國在我心中”系列活動，通過征文、演講、制作國慶小報和賀卡等形式，使學生深刻地認識到祖國的偉大。在中國共產黨建黨90周年之際，學校開展了“學黨史、頌黨恩、跟黨走，爭做仁興好少年”系列活動。全校學生“舉旗幟，學‘三好’，爭做四好少年”，傳唱著新編的《仁興少年四好歌》，活躍在各種實踐活動中。

2012年是雷鋒同志逝世50周年，為傳承雷鋒精神，學校在3月1日開學第一天，便拉開了“三月春風沐愛心，雷鋒精神伴我行”愛心接力活動的序幕。愛心節約先鋒隊的1100名學生共為貧困學生捐款3000余元，學雷鋒志愿者服務隊的學生對20多名家庭困難學生現場捐贈了學習用品。他們還把愛心傳遞到社會，利用愛心節約基金資助校外需要幫助的同齡人，以實際行動踐行仁興少年的責任意識。

榜樣詮釋“仁興精神”

榜樣的作用是無窮的，正是在“仁興精神”的感召和指引下，學校涌現出了一大批拾金不昧、助人為樂的典型事跡。2012年春節前夕，四（2）班學生李桐光在中興商場外撿到錢包，在原地等候失主，多時未果，又千方百計尋找失主的事跡被廣為稱贊，失主送來一面錦旗—拾金不昧好少年，感謝學校培養出這樣的好學生。

一批批“愛心節約小先鋒”“文明禮儀小孝星”“家園小衛士”在社會主義榮辱觀教育、共建美好家園活動中誕生。一批批“仁興小功臣”升入上一級學校，步入社會，“仁興精神”帶來的使命感與責任感甚至成為他們今后的人生指引。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們還將不斷挖掘“仁興精神”的實質內涵，為孩子們提供精神成長的原動力，讓每一位仁興少年都能展開理想的翅膀，在特色教育的藍天中自由翱翔。

【侯廣杰，四平市八一希望學校校長、黨支部書記；翟峻利，四平市八一希望學校副校長】

責任編輯/南　　麗