關于加強教師隊伍建設的幾點思考

經濟社會發展靠人才，人才培養靠教育，教育發展靠教師。教師是實施科教興國戰略的基本力量，教師素質的高低決定教育教學的質量和水平。培養和打造一支師德高尚、技術精湛和富有人格魅力的教師隊伍是振興教育之本。基于此，筆者有八點思考。

一、提高學習意識

習近平總書記指出：我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐……學習的目的全在于運用。領導干部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平。空談誤國，實干興邦，說的就是反對學習和工作中的空對空。因此，要加強教師隊伍建設，就要提高校長和學校領導班子的學習意識。首先，校長和學校領導班子帶頭學習，努力成為學習型社會的引領者。具體包括三點：一是把學習黨和國家的大政方針和先進的教育教學理論常態化：二是和教師共同學習，在學習中研究新情況，解決新問題：三是創造良好的學習氛圍，在學習中孜孜以求，不斷進取。其次，加強領導班子建設，力求建立一支思想過關、作風過硬、人品過硬和能力過硬的管理團隊，這是加強教師隊伍建設的關鍵。最后，認真貫徹落實中央關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定。只有校長和學校領導班子帶好頭，教師才能有勁頭。

二、加強師德建設

加強師德建設，具體包括六點：一是廣大教師應自覺遵規守紀，熱愛教育，忠于黨的教育事業；二是學會科學、有效和高效地施教；三是嚴于律己，依法治教；四是牢固樹立以學生為本的思想；五是建立相互尊重、平等相待的師生關系；六是確立“教育就是服務”的思想，教師即學生學習和成長的服務者、凈化與美化學生心靈的服務者，提高“服務質量”是教師義不容辭的責任。

三、助力教師成長

習近平總書記指出：我們的學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的，既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域；既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向人民群眾學習，向專家學者學習，也要向國外有益經驗學習。學習有理論知識的學習，也有實踐知識的學習。因此，要助力教師成長，就要具體落實三點。其一，鼓勵教師主動學習、自覺學習。教師要不斷學習先進的教育教學理論，轉變教育觀念，創新教育教學方法，要有扎實的基本功，要勤于實踐，勇于探索，具備育好人、教好書的本領。其二，增加投入，努力培養青年教師。具體包括兩點：一是學校應增加投入，力求建立必要的信息網絡平臺；二是開展青年教師大比武、拜師帶徒、優質課大賽、創新課堂比賽、演講比賽等活動，并認真落實“導師制”，為教師的學習和成長提供必要條件。其三，加強教師培訓。具體包括六點：一是利用寒暑假對教師集中培訓；二是通過業務學習、例會、班主任會議、備課組集體備課和學科組活動等形式對教師進行校內日常培訓；三是利用國培、省培系統對教師進行輪訓；四是實施“請進來”和“走出去”相結合的培訓策略；五是加大利用學校現有資源和身邊優質師資對教師進行更實際、更有效的培訓；六是針對相關問題，加強某些具體課程的培訓，例如，加強班主任專題培訓和中小學心理健康教育培訓等。

四、開展教育科研

要開展教育科研，教師就要做到三點：一是不僅要認清形勢、了解社會，更要不斷研究學生、研究教材以及研究學生的成長規律和身心特點；二是不僅要立足實際、埋頭苦干，更要抬頭向前看，在教育之路上把握正確的方向：三是不僅要開展校本教研、集體備課和學科組攻關研究，更要注重班級組學生問題研究、課題專題研究和師生共研等活動。

五、加強團隊意識

教師弱，弱了所教班級；備課組弱，弱了整個年級；年級弱，弱了整個學校。可見，一個環節出問題，整個系統就會有問題。所以，學校的各個層面應團結協作。只有團結，才有干勁；只有團結，才出人才。

六、規范學校管理

為了營造干事創業、爭先創優的氛圍，學校應依靠規范化的管理凝聚人心，以提升教職員工的信心和干勁。一是抓崗位管理，引入競爭激勵機制：二是實行定編、定崗、定責和定員，以加強教職工的崗位考核，并將考核結果與績效工資、職務評聘、評先評優和崗位聘任掛鉤。

七、加大宣傳力度

學校應加強對評先評優的管理，并加大對優秀教師和優秀班主任的表彰和宣傳力度。具體包括兩點：一是評先評優晉級一定要評出正確方向，評出干勁，評得師生心服口服；二是樹立先進典型，體現教師精神，并加大宣傳和學習的力度，讓優秀教師和優秀班主任的光輝事跡激勵人心，為學校增光添彩。

八、制定評價標準

學校應建立一套科學且可操作的、利于教師成長和奉獻的評價標準，力爭評價體現教育理念，尊重教育規律，以教學為中心，以質量求生存，以師德為靈魂，以學生成人、成才為宗旨，最終達到態度和行為統一、過程和結果并重、鞭策和激勵并舉，以辦好人民滿意的教育。

（作者單位：河南省新蔡縣第二高級中學）

（責任編輯：梁金）