淺談優秀教師成長規律及其培養路徑

教育是培養人才的基礎，學校是培養人才的搖籃，教師是培養人才的主力，優秀教師則是培養人才的人才。基于此，如何加強優秀教師隊伍的建設，是擺在我們面前的重要課題。

一、專業化程度不足

優秀教師隊伍的建設是打造教育品牌的重要舉措。目前，廣州市海珠區的教師專業化程度不足，產生這一現象的深層原因有三點。第一，教師教育的廣而淺。教師教育既要突出教育專業課程的教育，又要保證其他文化科學知識的教育。但現實中的教師教育未能遵循上述理念，并存在三個問題：一是文化科學基礎知識較為薄弱，二是專業學科知識過窄而不實用，三是實習工作沒有較好地開展。第二，缺乏職業意識和專業能力。隨著社會的進步和經濟的發展，教育需求急劇增加，雖然教師激增，但教師素質不高。具體包括兩點：一是因為缺乏嚴格的教師任職資格制度，所以無法保證教師隊伍的質量；二是由于缺乏完善的教師在職培訓制度，因此在職教師的素質難于不斷提高。第三，教師待遇普遍較低。目前，廣州市教師的工資水平總體上居于中等。

二、優勢積累的過程

一般而言，優秀教師的成長具有三個特點：一是優秀教師是從一般教師經過長期、復雜的過程，成長與發展起來的；二是優秀教師的基本品質相同，但要養成這些基本品質，則各有各的經歷；三是優秀教師與一般教師的根本差異在于對教育工作的態度及人品。

實踐證明，優秀教師的成長周期分為三個。……