試析教師專業化發展與共同體構建

隨著新課改中對教師專業化和構建教師共同體的要求的提出，這兩者之間的關系擺在教師面前。教師的專業化發展是指教師在整個職業生涯中，通過訓練和學習，掌握教育專業知識與技能，不斷提高教育專業素質，能夠勝任教育專業實踐，并擔當一名合格的教育工作者。教師共同體是指多名教師以促進教師專業發展為共同愿景，自愿組成，通過開放式學習與研究、協作與互助，謀求共同發展，以提高共同體及其成員教學實力為目的的教師團體或團隊。

教師專業化發展與共同體構建二者關系密切。教師專業化發展是推進教育事業發展的關鍵環節，教師共同體的構建則是以教師的專業化發展為目的的。正確認識教師共同體構建在教師專業化發展中的重要意義，構建自愿、開放、合作、多贏的教師共同體，是促進教師專業化發展的必由之路。

一、教師專業化發展與教師共同體的關系

從教育發展的實質來看，教師是推進教育的關鍵要素，教師專業化發展是推進教育事業發展的關鍵環節，教師共同體的構建則是以教師的專業化發展為目的的。由此可以看出，教師專業發展是根本目的，教師共同體的構建是手段。在教師專業化建設過程中存在的問題亟待共同體的構建來解決：一是教師專業化發展依靠由外而內、自上而下的培訓方式，使教師處于被動接受的狀態，活力不足，動力不夠；二是單個教師的專業化發展處于相對封閉、孤立的狀態，合作共享機制缺乏，教師專業發展資源不足，步履蹣跚：三是個別教師的專業化存在問題，提高教師整體的專業化靠教師個體在知識和技能方面的獨立鉆研是不夠的。……