有關教師素養提升的幾點思考

教師的發展離不開教師素養的提高。教師素養的提高可以助力教師的發展，從而提高教育教學質量。為了更好地提高教師素養，就要做好教師的思想工作，促進教師的心理健康，期待良好的社會輿論。

一、思想工作

教師這一職業在不同的社會背景下扮演的角色不盡相同：農業社會，教師因“傳道授業解惑”而被無限神化；工業時代，教師因傳授知識、技能等謀生手段而被敬畏；信息時代，教師在教學中居于主導地位，并獲得高度的社會關注。總之，隨著時代的發展、角色的變化，亟須做好教師的思想工作，以提升教師素養。

1.自身定位

在學校層面，最需要做的是讓教師有明確的自身定位。只有教師具備專業發展的意識，師德建設才能有的放矢。具體包括兩點。首先，教師不要把自己當作教書匠。每個普通教師都有成為優秀教師的可能。因此，教師要發現自我、挖掘自我、創造自我和成就自我。其次，教師要勇于實現自身價值。學校應促成教師與專家之間的交流，加大名師的培養力度，促進他們在專業發展方面的長足進步，為他們提供更大的成長空間和更好的待遇。

2.規章制度

教育行政部門應建立師德建設的長效機制，學校要根據自身實際制定規章制度，以使教師有章可循。具體包括三點。首先，有效避免教師的職業倦怠現象。例如，我校試行了《教師的職級式評價》（以下簡稱《評價》）。《評價》將教師分為：入門教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人和名教師等五個檔次，并規定詳細的評定標準。……