淺談初中英語教學如何提高課堂效率

《義務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》）明確指出，基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生的學習興趣，讓學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言能力，并幫助學生了解中西方文化差異，為學生的終身學習和發展打下良好基礎。因此，要順利完成《標準》提出的英語教學任務，整體提高學生的英語水平，就需要一套科學、有效的教學方法，而最能讓教師施展才能的平臺就是課堂，因此，課堂教學的有效性是解決英語教學問題的關鍵。

一、新教材帶來新問題

從2008學年開始，新版英語教材投入使用，這套教材與之前的教材相比，有兩個特點：一是內容豐富，涉及人文、地理、科學及科幻等方面：二是詞匯量較大，詞匯難度較高，固定搭配和詞組更為復雜，較早（初一年級的教材）涉及被動語態和現在完成時。這對學生的“學”和教師的“教”都是巨大的挑戰。

初中生在英語學習方面的最大特點是：英語水平參差不齊。而初中英語教學遠遠不同于小學英語教學。例如，初中英語教學中的閱讀理解和作文，這兩個重要部分在小學階段基本沒有集中訓練。又如，在初中英語教學中，教師基本采用英語教學，這對學生語言的適應能力是巨大的挑戰。

二、把握教學前的五分鐘

課堂教學前的五分鐘是課堂教學的序曲，教師應充分利用這五分鐘，迅速將學生帶入“我要學”的最佳學習狀態。例如，教師可利用課堂教學前的五分鐘讓學生進行口語展示，主題由學生根據自己的興趣和愛好擬定。……