淺談初中語文自主學習策略

在初中語文教學中，教師引導學生自主學習大致有五個策略：一是更新觀念，授之以漁；二是自主預習，自我解疑；三是開放教學，自主體驗；四是自編自演，展示才藝；五是自主評價，張揚個性。本文旨在具體說明上述五個策略，以更加有效地開展初中語文自主學習。

一、更新觀念，授之以漁

1.更新觀念

更新觀念，即教師既要培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生掌握自主學習的方法，又要明確自主學習的能力和方法對培養(yǎng)學生終身學習的習慣和提高學生終身學習的能力具有無法估量的重要意義，還要把自主學習的理念積極貫徹到初中語文教學實踐中，以構(gòu)建平等的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，不僅讓學生產(chǎn)生自主學習的愿望，更讓學生在自主學習中感受到極大的快樂。

例如，在教學《陳涉世家》一課時，教師可引導學生根據(jù)自己的文言文知識和文言文閱讀經(jīng)驗，自主學習課文，尋找課文的重點、難點和疑點等，以鼓勵學生獨立思考，尋求答案。教師只適時點撥，旨在讓學生共同探討，各抒己見。

2.授之以漁

授之以漁，即教師必須引導學生掌握合理的自主學習方法，以培養(yǎng)學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，最終提高學生自主學習的實效。

例如，在教學古典詩詞時，教師應努力使學生掌握誦讀和品味古典詩詞節(jié)奏美與韻律美的方法——五言古詩一般有三個節(jié)奏，七言古詩一般有四個節(jié)奏。又如，在教學散文時，教師應努力使學生掌握梳理文章情感脈絡和感悟文章思想內(nèi)涵的方法。……