練習(xí)題既是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分,又是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)(掌握知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力)的主要載體。學(xué)生通過完成練習(xí)題不僅能及時(shí)鞏固新知,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,更有利于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。針對(duì)練習(xí)題,教師只有充分利用、深入研究與細(xì)致分析,才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
一、練習(xí)題的特點(diǎn)
1.鮮明的教育功能
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,練習(xí)題不僅有獨(dú)特的編排體系,更有鮮明的教育功能。例如,有些練習(xí)題與例題的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng),使學(xué)生既鞏固(或拓展)新舊知識(shí),又綜合運(yùn)用新舊知識(shí)。又如,有些練習(xí)題考查新知識(shí)、訓(xùn)練新方法,教師在使用這類練習(xí)題前應(yīng)深入分析其包含的知識(shí)點(diǎn)和編寫的意圖等,以發(fā)揮練習(xí)題應(yīng)有的教育功能。例如,“觀察物體”這一內(nèi)容的例2和“做一做”。例2主要通過觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形的組合,使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。而“做一做”主要通過從正面觀察兩個(gè)物體得到的一組圖形,讓學(xué)生判斷是觀察哪兩個(gè)物體的組合得到的??梢?,它們各自包含的知識(shí)點(diǎn)既相關(guān),又不同。在教學(xué)例2和“做一做”時(shí),教師可將練習(xí)八中的第2題作為基礎(chǔ),以引導(dǎo)學(xué)生先想想這兩個(gè)立體圖形是什么,并根據(jù)這兩個(gè)平面圖形的位置進(jìn)行猜測(cè),然后驗(yàn)證。這就要求教師在備課時(shí)認(rèn)真研讀教材,深入分析例2和“做一做”中所包含的不同知識(shí)點(diǎn),最終合理安排教學(xué)內(nèi)容?!?br>