關于在遠程教育中應用全納教育思想的思考

繼終身教育和全民教育之后，在世界范圍內興起了一種新的教育理念—全納教育，這一教育理念的推出得到了廣泛的關注。全納教育又被稱為“融合教育”，它是一種發展性的教育思想，尤其是對被邊緣化的群體來說具有重要意義。就目前全納教育的發展情況來看，它主要關注的是特殊學校以及學齡期問題學生的教育情況，對遠程教育的涉足還較少。而隨著社會的發展，尤其是計算機遠程技術的發展，遠程教育得到了廣泛的發展，在遠程教育中開展全納教育，將全納的思想滲透到遠程教育中，是時代發展的要求和現代化教育發展的必然趨勢。

一、全納教育的內涵及發展

全納教育是一種現代化的教育理念。根據聯合國教科文組織的定義，全納教育是一種發展性的教育，比傳統教育思想更加全面和開闊，也更具有時代發展的特征。全納教育的基本思想是：全面接納所有的學生，倡導一視同仁，盡可能通過教育來滿足更多人的不同需求，并且鼓勵他們更多地參與到現代教育中去，注重個人在集體中的合作功能的實現。全納教育作為一種新的社會思潮，在世界教育范圍內得到了廣泛的認可。

全納教育的興起可以追溯到20世紀90年代，是在國際教育民主化的思潮下興起，在世界教育組織大力推廣全納教育的基礎上發展而來。在1994年召開的“世界特殊需要教育大會”上，首次提出并且通過了“全納教育”，并表達了對全納教育的重視，希望通過全納教育能夠使更多的人接受教育。……