淺析“反思性教學(xué)”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在長(zhǎng)期的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我有這樣的體會(huì)：同一天在兩個(gè)平行班教學(xué)，總感覺(jué)在第二個(gè)班更流暢、輕松和高效。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是“反思性教學(xué)”在默默發(fā)揮作用。雖然兩節(jié)課在時(shí)間上僅相隔10分鐘，但教師的思維一直處于高度活躍的狀態(tài)，一直在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行回顧、評(píng)價(jià)、整合與創(chuàng)新，于是，教學(xué)方案更趨合理，教學(xué)效果更加理想。

一、“反思性教學(xué)”的內(nèi)涵與特征

1.“反思性教學(xué)”的內(nèi)涵

“反思性教學(xué)”，即教師以教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效性與合理性的審視和分析，并據(jù)此采取相應(yīng)教學(xué)對(duì)策的教學(xué)探究活動(dòng)。

2.“反思性教學(xué)“的特征

“反思性教學(xué)”具有兩個(gè)特性。其一，“反思性教學(xué)”以追求教學(xué)實(shí)踐的合理性為目的，即為了提升教學(xué)思想，豐富教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，而朝著更合理、更科學(xué)的方向不斷發(fā)展。它是一個(gè)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的發(fā)展過(guò)程。其二，“反思性教學(xué)”是教師教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)、分析、綜合、總結(jié)以及全面提升的過(guò)程。它需要長(zhǎng)期的課堂觀察和記錄，以積累經(jīng)驗(yàn)；它是一個(gè)螺旋上升、循環(huán)往復(fù)的發(fā)展過(guò)程。

二、“反思性教學(xué)”的重要意義

1.“反思性教學(xué)”有助于教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”

教師只有不斷反思，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，作出更有效的教學(xué)決策，并自覺(jué)遵循教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)能力和學(xué)識(shí)水平，使教學(xué)方法更具科學(xué)性、合理性與可操作性，從而取得更理想的教學(xué)效果。……