淺談小學語文教學構思

教學構思是指教師對教材內容、學生情況進行分析，逐步構思出教什么、怎樣教的一種思考。它將整個教學過程在頭腦中串聯起來，對教學具有重要的指導作用，合理的教學構思有利于促進教學工作的順利進行。

小學語文教育在整個國民教育體系中擔當了工具性的角色，它要求培養學生良好的聽、說、讀、寫能力，為進一步的學習打下堅實的基礎。然而，語文還具有人文性特點，語文應通過優秀文化的熏陶，提高學生的審美情趣以及道德修養，幫助他們逐步形成良好的素養和健全的人格。這是我們對小學語文教學應有的基本認識。接下來筆者針對小學語文教學的構思，提出幾點看法。

一、對教材的全面分析

教材是教學的核心材料，它規定了教什么，體現了語文教學對學生能力培養的要求。教師開展教學活動，首先要對教材進行深入的分析，明確教學內容和任務，對重點、難點了然于胸。在具體教學過程中，教師應該按教材的內容和結構要求來組織教學，完成基本教學任務。然而，教材所承載的信息量畢竟是有限的，它更像一個指向標，指導教師的教學方向，鼓勵教師在教學中發散思維，由點及面，由面及體，豐富完善學生的知識體系。

《西門豹》是三年級語文下中的一篇課文，講的是西門豹治鄴的一段故事。西門豹智斗巫婆，破除當地的迷信思想，帶領百姓興修水利，使百姓過上了富足的生活。該文展現了一個地方官員的正面形象，贊揚了西門豹反迷信、尊重科學的美好品質。……