“變異理論”的四種范式在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

“變異理論”的基本觀點是：為了認(rèn)識某個事物，就必須注意到這個事物與其他事物之間的不同。為了注意這個事物與其他事物在某個屬性上的不同，這個屬性就必須在某個維度上發(fā)生變化。在所有其他屬性都保持不變的情況下，這個屬性才可以被識別出來。

“變異理論”的四種范式，即“對比”“分離”“類合”和“融合”。其中，“對比”“分離”和“類合”關(guān)注的是事物、現(xiàn)象或概念的某一屬性。

1.“對比”及其運用

“對比”，即一個事物、概念或現(xiàn)象在某個維度上不同值或特征的變化?！皩Ρ取庇兄谧R別特征。例如，在教學(xué)《比本領(lǐng)》一課時，可將重點放在引導(dǎo)學(xué)生理解“合作的重要性”這一點上。具體而言，可要求學(xué)生從文中找出梅花鹿與猴子在不合作時，各自是怎樣做的，其結(jié)果怎樣（都摘不到果子）。然后，再要求學(xué)生找出梅花鹿與猴子合作之后，其結(jié)果怎樣（都能很好地完成任務(wù)）。這樣，在對比中，學(xué)生了解到合作的重要性。為了使學(xué)生對合作有更加豐富的理解，還應(yīng)提供一兩個類似主題的文章，以使學(xué)生體會不合作與合作的不同結(jié)果。通過遷移閱讀中的“對比”，學(xué)生便能進(jìn)一步懂得合作的重要性。此外，可讓學(xué)生談?wù)勛约航?jīng)歷過的（或閱讀到的）關(guān)于合作的事情（故事）。又如，在教學(xué)《荷塘舊事》一課時，學(xué)生不理解為什么要寫景，針對這一問題，教師可將教學(xué)重點放在寫景敘事散文的篇章結(jié)構(gòu)特點上。首先，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點；其次，要求學(xué)生將寫景敘事散文與單純寫景或單純敘事的散文進(jìn)行對比，以使學(xué)生體會寫景敘事散文的寫作思路和表達(dá)效果?！?br>