實踐“變異理論”，創新課堂教學

編者按：“變異理論”作為科學而完備的教學理論，在北京市海淀區教科所與北京師范大學課程與教學研究院合作研究的“變異教學理論與課堂實踐研究”課題的引領下獲得了本土化的教學改革與創新，尤其對小學語文、英語和科學的教學頗具意義。本期《專題策劃》特邀一線小學教師撰文，通過具體實例，洞悉“變異理論”在小學語文、英語和科學教學中的現實意義，以饗讀者。