“活”用多媒體構(gòu)建英語教學(xué)的精彩

在最近幾年的英語教學(xué)過程中，筆者嘗試運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，在如何發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)方面有了一定的體會(huì)，主要有以下幾個(gè)方面：

● 豐富教學(xué)方式顯精彩

1.借助多媒體，導(dǎo)入新課

通過多媒體設(shè)計(jì)課前音樂、動(dòng)畫、影像等教學(xué)熱身環(huán)節(jié)，能夠營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣。例如，在教授牛津小學(xué)英語At a PE lesson身體各部位名稱這一課時(shí)，筆者先利用多媒體播放動(dòng)畫歌曲，學(xué)生跟著動(dòng)畫中的人物一起歌唱，輕松愉快地融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

2.借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該盡可能多地創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，將英語教學(xué)置于真實(shí)的生活場(chǎng)景中，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語言交際活動(dòng)。在教授rainy，windy兩個(gè)英語單詞時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了聽音猜天氣的環(huán)節(jié)，把真實(shí)的場(chǎng)景搬到課堂中來，讓學(xué)生在有趣的場(chǎng)景中更有效地學(xué)習(xí)。

3.借助多媒體，多樣刺激

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生帶來多樣化的外部刺激，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)。例如，在教授In a toy shop中動(dòng)物的名稱時(shí)，筆者先播放聲音，讓學(xué)生聽聲猜動(dòng)物。每當(dāng)有學(xué)生猜對(duì)時(shí)，及時(shí)點(diǎn)出該動(dòng)物的圖片和動(dòng)態(tài)視頻，然后教授英語名稱。最后再用此方式進(jìn)行檢查，效果極佳。

4.借助多媒體，有效操練

利用多媒體的“超文本”管理方式，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，把所有資料鏈接在一起，高效有序地進(jìn)行教學(xué)。例如，在操練“What do you like？ I like…”句型時(shí)，筆者把計(jì)算機(jī)里的圖片用在句型的替換部分，并做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如動(dòng)物類單詞dogs，birds等；水果類單詞apples，pears等。這些圖片色彩鮮明、立體感強(qiáng)，提高了教學(xué)效益。

● 完善教學(xué)內(nèi)容顯精彩

1.完善字母教學(xué)

在教學(xué)字母時(shí)將字母歌和字母的書寫筆畫順序有機(jī)地結(jié)合在Flash動(dòng)畫中，讓學(xué)生在動(dòng)畫和音樂的雙重刺激下感受字母的趣味，以便更準(zhǔn)確地掌握26個(gè)字母。

2.完善單詞教學(xué)

在小學(xué)階段，教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助單詞教學(xué)，符合小學(xué)生年齡特性，能達(dá)到快速記憶單詞的目的。例如，在教授Seasons一課時(shí)，筆者先在屏幕上快速寫出“cloudy”、“sunny”等的基本形式，利用“What’s the weather like？/How is the weather？”句型，導(dǎo)出本課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生詞。然后運(yùn)用多媒體來演示天氣變化的整個(gè)過程。學(xué)生一邊觀察計(jì)算機(jī)所演示的畫面，一邊欣賞背景音樂。通過幾次反復(fù)，學(xué)生不難掌握所教的知識(shí)。

3.完善句型教學(xué)

在教學(xué)重點(diǎn)句型和應(yīng)用性強(qiáng)的句子時(shí)，利用多媒體教學(xué)形象、直觀的特點(diǎn)，也可起到強(qiáng)化記憶的效果。例如，在教授There be句型時(shí)，筆者利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)漂亮的房間，里面擺有單數(shù)的物品和復(fù)數(shù)的物品，學(xué)生邊觀察圖片邊描述，既易于理解，又利于操練。然后在Flash動(dòng)畫中挪動(dòng)物品，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)房間，只要說出正確句型，就可以把物品拖動(dòng)到相應(yīng)的位置，經(jīng)過這樣動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的反復(fù)操練，學(xué)生對(duì)這個(gè)句型掌握得特別牢固。

4.完善課文教學(xué)

在小學(xué)英語遠(yuǎn)程教育資源庫中，每單元都配備了精彩的情景對(duì)話和多媒體教學(xué)動(dòng)畫片段，我們必須充分利用這些片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景表演對(duì)話教學(xué)。筆者采用的是“整體—局部—整體”的教學(xué)步驟，先播放對(duì)話片段，讓學(xué)生仔細(xì)地看、仔細(xì)地聽一兩遍，再讓學(xué)生逐步理解對(duì)話內(nèi)容，并試著模仿，最后再在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)必要的情景進(jìn)行表演。這樣一來，學(xué)生被一個(gè)個(gè)有趣的動(dòng)作、聲音所吸引，再加上合理的情景設(shè)置，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到表演的樂趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。