信息技術教育的藍調之美

收到教育藍調的邀請，邀我講述教育經歷中的藍調。怎么樣才算是藍調的信息技術教育？我的教學生活中對應了幾分呢？仔細研讀著藍調教育的思想，感受著藍調自由的靈魂，引發著我對教育美麗的遐想。

● 藍調美的源泉：自由的心靈、廣闊的愛心、技術與思想的融合

當初對“教師”的理解還只是停留在社會分工和工作崗位的層面上。隨著時光的流逝，我不由地喜歡上了信息技術教學。我看到了校園的特質：在這里我可以擁有學生般自由的心靈、發揮我廣闊的愛心，當技術與思想融合的時候，呈現給學生的就是優美的課堂。

只有思想與心靈的統一才是美的，如果自己本心并沒有主動去做好的意愿，認為某項工作是負擔，過程和結果當然都是不美的。例如，學生為什么要參加科技社團呢？因興趣而熱愛嗎？如果僅是為家長要求和獲獎及保送待遇，那么很難有真正的創新能力。興趣小組成員有一部分加入了校園電視臺，負責攝影和錄像，我跟他們交流：因為熱愛來到這個團體，那么學校重大活動你們就帶著責任心去完成，當作快樂的體驗，而不要覺得辛苦當作負擔。通過社團打造學生們夢想起飛的舞臺，充滿更多學習的幸福和美妙的技術故事。我們那些雜活，如電腦的維修、學生數據的處理、各種考試的組織，雖然別人體會不到幕后的汗水，但可以看到工作因為技術而井然有序。這是對我們體力加腦力的錘煉，這是對心智的考驗，也是對職業成就感的體驗。我們用技術和思想碰撞出創意的火花讓心靈在繁重的事務中得到休憩，保持愛心，這就是藍調美的基礎源泉。

● 藍調美的方式：堅守夢想，堅持自我，有高瞻遠矚的目標，有點滴行動的積累

如果我們可以預設未來，以為自己可以掌控世界的變化，那屬空談。我們可以有理想、夢想，也要有小心愿。理想，是結合社會變化而設定的未來，看不見、摸不著，似乎永遠觸及不到，但指引、影響人生；夢想則是變化莫測，燦爛絢麗，謂之美夢，可能成真亦可破滅，重要的是給人以憧憬；小心愿很容易經過努力達成，讓人心生滿足，是最有成就感的行動。例如，實現生活全智能化是我們的理想，在這個過程中我們會產生各種關于智能設計的夢想，它能實現或者還遙遠，而我們當前就能做好的就是上好每一節信息技術課，做一點微小的創新，小心愿更易達成實現。只有一點一滴的實踐行動是真實的，別的都是空談。我們應累積滴水穿石的力量，用一生的行動去認真實踐理想。

教師經常能感受到學生的浮躁，誰也不愿意花費時間把一件事做到底。例如，在課上使用FTP，不會用的時候立刻就問教師怎么操作，而不習慣通過思考FTP協議的特征與功能，掌握應用的技巧。浮躁還表現在研究內容的虛無空洞，如有的學生喜歡讀玄幻的故事，通過調查，他們只是喜歡看著玩，迷戀里面的情節，只想里面的內容，人物之間的勝敗。對人物分析、情景感受，甚至對事情做個評價，或者思考里面的歷史、文化背景，對他們來說是從不愿涉獵的。

學生的狀況會在一定程度影響我們教師的心態，在擁擠的高考面前，家長、班主任下意識地把信息技術課程排擠到邊緣，而只有我們自己才能體會技術課堂的深層魅力。我們的課堂不是教會學生操作計算機，更重要的是一種表達和交流，讓學生學會表達自己，學會與科學技術對話，學會在思考中創新。所以，調整心態，從每一節課做起，保持夢想，堅持自我，有高瞻遠矚的目標，有點滴的積累，這就是我們信息技術教師成就未來的基石。

● 藍調美的核心：自由專注地學習，自然自信地提高，創意中享受工作

藍調教育的核心是堅持自我，讓心自由且安定，保持自己的天然本色，發揮自己的優勢特長，讓創意在自信中自然而然地萌芽。

自我絕不是自戀式的封閉，而是吸收外界的陽光雨露，成長自己的心田，收獲自己的果實。為找到自我，可以先從點上突破，有了成功的體驗，自然就有了自信，由此再在其他方面突破就容易。就像學習一個新軟件，先做一個最簡單的設計，體會到了它的特點、流程，然后，為實現自己的意圖展開項目設計和應用實踐。再比如公開課，目前公開課還是表演的模式居多，但是我們應該看到，公開課是一種絕好的磨煉，經過幾輪研討，甚至每一句話，每一種學生的反應都被設想到。盡管有表演的成分，但是在專注的實踐過程中，水平有了一次飛躍，自信心得到提升，這就是一個突破點。教師不經意間提高的境界，加上課后及時總結反思，對創新的設計進行進一步沉淀，這樣的歷練可以讓教師得到真正的提高。

創意代表了對工作的熱情，我們應持續地、慢慢地升溫，保持在一種恒定的溫度之上，不斷研究教學，實現自我并體驗由此帶來的工作享受。創意的前提條件是思維的自由，表現在具體教學模式上就是不拘泥于現有的模式。模式是最死板的概念，如果要以一種模式進行大范圍推進必然會因為水土不服而失去生命力。所以對他人的模式一是體會其精神實質，二是突破局限為我所用，三是創新出適合自己和自己學生的方式。例如，學生喜歡用QQ聊天、經營農場，聊天中沒有什么新鮮的事情，農場也是一些機械的操作。沉迷于其中的學生往往讀書不用心，沒有共鳴。教師可以去明令禁止上網，但更好的做法是思考創意課堂，讓我們的課堂給學生更豐富的體驗，只要調動起學生思維，讓學生有自己的角度去看待問題，學生的注意力就自然地轉移，這就是藍調的教育。再如，在學習程序設計部分時，不以調試出程序結果為目的，我只形容它猶如思維體操，慢慢伸展，誰都可以得到提高。這有效地消除了學生的恐懼心理，讓他們躍躍欲試。知識梳理中注重學習習慣和邏輯思維的培養，讓他們意識到通過設計體驗，提高的是全面處理問題的能力。幾次學習編程后，有一個成績很普通的女生，告訴我她數學學習以前很努力卻好似不得要領，現在居然覺得學習是很簡單的事情了，好像頓悟了。我聽了很感動，學生變了，變得有深刻的思想了，這也鼓勵著我用心去研究工作中的創意，靈活駕馭課堂，讓工作變為享受。

● 藍調美的元素：睿智的思想，沉靜的心靈，堅持不懈的行動

藍調的美有很多，都是建立在不同的審美、優雅地取舍基礎之上的。我們信息技術教師要做到提高開心、幸福指數，增加正能量，用時間去孕育美好找到自我的價值感，由此產生源源不斷的動力。

我們要懷有睿智的思想，不局限外界對技術的偏見，不局限于學科的一方小天地。曾經有位高一學生家長找到我，訴說孩子沉迷于iPad和手機，說他最喜歡信息技術課，能不能讓我出面沒收他的電子設備。我找到他，跟他聊iPad的應用，表示我也很有興趣研究，他給我介紹了基本功能，闡述了他喜歡的應用。聽他專注熟練的講解，我感受到他對他熱愛的事物的用心。我放棄了“借用”的借口，我鼓勵他保持自己的興趣，但是學習是為了更好地實現自己的理想，學習是一種能力，學習也是一種責任。他接納了我的思想，改進了學習方式，家長也驚訝于他的改變。我們運用睿智的思想和學生真誠對話，給予他的將是有效的啟發。

信息技術教師的成長更需要有沉靜的心靈，專注于技術的研修。每一次聽課、講座、參觀、培訓都讓思想開闊，每一次公開課、優質課都會讓羽翼更豐滿。不要在意獎項，最閃耀的大獎來自課堂，如果把課堂比成教師的生命力，那么一節節有思想有學生認可的課將為我們的生命注入源源不斷的動力。讓我們把思想融合在行動中，堅持不懈地執教于信息技術課堂。

信息技術教育藍調的美麗，需要在一次一次的行動中慢慢鑄就。第一次站上講臺，很緊張；第一次收到學生祝福，很感動；第一次發表論文，很驚喜……我們專注于心，勇敢前行，用不成熟的原創一次次超越模仿，讓我們的信息技術課堂踏著教育藍調的節拍，散發美麗、溫暖、閃耀的光芒！