魚蛋媽媽故事會隨想

李雯女士是廣州市美術中學的信息技術教師，一年前的一天，關中客在微博上看到李雯介紹“魚蛋媽媽故事會”，覺得這是一件非常有創意、有意思、有價值的線下活動。

據說，這個“魚蛋媽媽故事會”源于廣州市四位年齡相當、關系要好、在中學擔任教師的年輕媽媽的聚會，每次她們都帶著各自的孩子。后來，這幾位愛心媽媽利用業余時間，精心策劃、發起并組織了這種線下的親子閱讀活動。

在魚蛋媽媽故事會的博客上，魚蛋媽媽們解釋了她們策劃并推動親子閱讀的初衷：“逼著”都市中繁忙的爸爸媽媽抽出固定的時間來與孩子一起閱讀！為不擅長講故事或沒有時間為孩子挑選讀本的家長解決兩大難題！

魚蛋媽媽故事會的每次活動都包括魚蛋媽媽講故事，每場故事會會配合一個相應的主題內容，包括三個繪本故事及講完故事后的討論活動。在故事會之后，還特別安排親子互動游戲，配合主題或繪本內容，由魚蛋媽媽組織大家玩親子游戲，以便幫助兒童加深對故事的理解，培養和增進魚蛋媽媽和孩子之間的親子關系。

寫到這里，對魚蛋媽媽故事會的介紹也就大體差不多了。可是，關中客卻意猶未盡，在腦子里思考這樣幾個問題：

第一，魚蛋媽媽故事會以及在許多地方深受人們喜愛的類似線下親子閱讀活動的未來如何發展？究竟應該如何突破民間、自發和小規模的形式，以便能為更多的家長和孩子服務？怎樣線上線下互動融通，構筑大眾精神家園。具體地講，類似魚蛋媽媽故事會這樣的活動，是否有可能在目前線下面對面活動的基礎上，啟動在線活動？

第二，就兒童閱讀而言，作為閱讀主體的他們是數字原住民。同時，閱讀材料也發生著重要的變化，數字文本閱讀、在線閱讀以及視覺化閱讀大行其道，并深受青少年一代的喜愛和推崇。在這樣的情境下，兒童與青少年在全新的閱讀過程中，如何進行視覺輸入、解碼、提取意義？或者說，兒童閱讀以及兒童閱讀教育將呈現出怎樣的態勢？

不少兒童與青少年在閱讀時表現出不良的浮躁心理，他們不愿意調動思維的細胞去揣摩、去探究、去發現，他們似乎更愿意在題目中悉數各家的迷思，“標題黨”和“眼球閱讀”對傳統的閱讀教育帶來嚴峻的挑戰。在這樣的背景下，閱讀教育如何更好地順應時代發展的趨勢？

第三，過去這些年，無論是國內還是國外，一方面不少頗具影響力的傳統實體書店紛紛關門，另一方面，移動終端日益普及，電子閱讀與在線閱讀如火如荼，網上浸潤書香墨韻越來越流行，閱讀變得越來越簡單。就目前來看，雖然電子書還不是出版社的主流品類，但它卻是出版行業的一種發展趨勢。展望未來，人們不禁要問，綿延千年的墨香，是否會像算盤和毛筆一樣，隨著技術的更新而逐漸演變成為一種單純的藝術和文化紀念？

第四，閱讀主體、閱讀材料以及閱讀方式乃至閱讀工具的變革，對于兒童閱讀、學習與教育教學、寫作與出版會產生怎樣的影響？

2013年1月13日，《北京晨報》記者周懷宗在《2012，閱讀的轉折點：十句話看2012出版業》一文中，邀請了十位學者和出版人，對于傳統出版業的現狀、當下的“閱讀新趨勢”以及數字化閱讀對傳統出版業的沖擊進行了評述。這十位學者和出版人認為：文學出版盛況難再，學術書籍難掩蒼白，數字閱讀步步緊逼，傳統書店兩極分化，兒童圖書原創上升，價格戰爭意在沛翁，網絡出版大勢所趨，社科研究觀照現實，大眾寫史硝煙散盡，學術翻譯面臨挑戰。仔細讀來，頗有見地。

未來的閱讀將更加多元化、移動化、碎片化、視覺化，寫作將越來越多媒體化、協作化、多樣化。那么，親子閱讀會有什么樣的走向？學校教育中的閱讀教育如何發展？兒童與青少年的閱讀教育如何借助移動終端展開？這些問題都將是迫切需要研究和探討的問題。