“我”眼中的沙有威老師

沙有威，北京景山學校信息技術高級教師，中國第一代信息技術教師。1980年開始從事中小學計算機教學工作。

吳俊杰（北京景山學校教師）：

沙老師是一個很包容的人。

2006年的11月，我被介紹到景山學校實習，當時自己很期望留下來，但我是學物理的，專業不對口，對信息技術也不是非常了解。雖然當時我是師大物理系的網管，也做了幾個不錯的專題網站，但畢竟是半路出家。沙老師看到了我的潛力，把我帶進了機器人實驗室——北京景山學校地下室的一個小屋子。我在里面，第一次拆機器人和組裝機器人用了整整一個晚上，當我晚上11點鐘坐上111路公交車往北師大趕的時候，才深深地體會到做一個帶機器人比賽的教師的不容易。也是因為看到了我的物理學和計算機的交叉背景，沙老師才一直堅持，使得在學校進人很困難的情況下，半年后，我得以進入到了北京景山學校。謝謝沙老師，你容下了我專業的蹩腳，看到了我的潛力。

剛開始工作，我是一個很謙和但是內心很高傲的人，而且愛忘事兒。在學校里常常會給組里招惹一些事情，許多事情不會處理，也常常好心辦壞事。那個時候，沙老師往往像我背后一雙溫暖的大手，像我頭頂的一把小傘，給我成長的時間，替我擔當了許多壓力。謝謝沙老師，你容下了我招惹的麻煩，看到了我是干的事情比較多才顧此失彼。

2008～2010年，我調到學校物理組工作了兩年，這個在外人看來“回歸正途”的道路，我走得并不開心。由于不喜歡被應試學科束縛，2009年5月的一個晚上，我給沙老師打了一個電話要求回到信息技術組，雖然期間一直帶著信息技術的選修課，但是在學校中教研組的調換并不是那么容易的事情。記得那個晚上，我在宿舍樓旁邊的小區里一邊打電話一邊踱步，內心是忐忑和矛盾的，沙老師答應幫我協調，使得我重新回到了信息技術組。謝謝沙老師，你容下了我的猶豫，看到了我堅定道路后的奮發。

作為沙老師的徒弟，我直到現在還不能說繼承了沙老師的衣缽，因為沙老師最擅長的是VB教學，而我直到現在還不怎么會使用VB，只是教過一個學期的Small Basic。可是沙老師從來沒有限制我的教學內容，從一開始的幾何畫板，到現在的Scratch。謝謝沙老師，你容下了不同的教學軟件，看到了我致力于程序教學研究的決心，盡管選擇了不同的程序語言入門。

在機器人領域，沙老師一直致力于機器人的普及教學，讓景山學校的每一個學生都接觸機器人，一直都是沙老師對自己的要求，也是我現在對我的機器人課程的要求。現在景山學校更加致力于機器人在信息技術學科中的定位的研究，今年的4月26日，還要在景山學校舉辦全國機器人教學展評活動，屆時景山學校將介紹景山特色的小學、初中、高中機器人設備的使用方案。沙老師開創了景山的機器人領域，他更開拓了更為廣闊的空間，讓我作為后輩可以繼續走下去。謝謝沙老師，你的包容成就了廣闊的視野，讓景山學校的機器人課程更具多元性。

而現在，您容下了整個中國更多需要普及機器人教育的地區，容下了更多渴求接觸尖端科技的孩子們，從容的步伐，堅實的腳步，一條條車轍，促使我不斷前行！我將學習您的包容，因為“有容乃大”。

黃山（北京景山學校教師）：

沙老師是我的師長。

我從教的學校也是我的母校，記得我還在青春躁狂懵懂之時，沙老師就是我的計算機老師。正如我所說，當年青春躁狂懵懂，不知糟踐了多少沙老師的智慧和美意。沙老師總是聲音洪亮，不溫不火，知識淵博，對當時的我而言，沙老師就是那個對我們犯錯總能包容勸導的好人。

后來我回校工作，沙老師做了我的師傅，對我傾其所知所學，在教育教學上，從不以長輩的資格來指責批評我，反而處處和我商量，對我耐心指導，甚至常說向我學習，我心里清楚是沙老師教會了我很多東西。

我大學學的是設計專業，屬于美術類學科，沙老師不但沒有因為我信息技術底子弱催促我放棄原有專業，一心轉向信息技術教學，反而對我的特長十分肯定，鼓勵我要充分發揮電腦美術的優勢，在這個領域樹立自己的特色。就是這種鼓勵，使得我后來才在數字藝術的教學上有了一些特色和成績，這讓我非常感激。

沙老師在教學領域里就是一個超前和“時髦”的人。他在機器人和程序教學領域都頗具自己的特色。程序設計教學的老大難問題就是學生容易覺得枯燥，以致出現上課玩游戲的狀況。而沙老師卻把“玩游戲”當成了契機，利用學生對游戲的熱情，將程序設計與游戲相結合，開設了非常有特色的《游戲程序設計》課程，通過帶領學生一步步地制作游戲，將程序設計的奧妙與智慧滲透進學生的知識體系中。學生對這門課非常感興趣，對程序設計的興趣也大為提升。同時沙老師也是我國機器人和人工智能在中學階段教學的元老之一，他帶的學生屢屢獲獎。沙老師培養學生的方式非常開放，將課程與活動有機結合，形成工作室般的氛圍，學生感到很放松，而且可以充分地施展自己的特長，所以興趣大增，學習起來廢寢忘食。而沙老師在付出很多心血培養學生的同時，也給了學生很大的發揮空間，讓學生通過各種途徑去學習研究。在這種模式下，很多學生在程序和機器人方面都有很大發展，許多學生考入了國內外名校的相關專業。

沙老師平時為人寬厚溫和，退休后更是開展了信息技術的支教活動。整個過程我們都非常關注，反響很熱烈。我從心里對沙老師的純良與奉獻感到欽佩，在這樣一個躁動的年代，多少人沉溺于名利，沙老師作為一名普通教師，完全可以安享退休生活，但他仍然不忘盡自己所能去普及自己的學科和事業，還未退休就已經開始計劃自己的支教行程。也曾有人懷疑這種“一己之力”的效果。但我要說，這種一己之力雖小，可愛何其大，又有幾人能做到？很多貧困地方的孩子，若不是因沙老師的到來，很難有機會接觸這樣的科學和知識。沙老師在一些貧困地區展示和授課時，教室內外都圍滿了人，從孩子們那種如饑似渴的眼神中，可以看出他們多么地需要這些活動。這樣的活動規模雖不算大，但足以引發我們思考，帶領我們行動。聊天時，沙老師總是笑著說，這就是一種“玩”。但在這樸素輕松的話里，包含了他的人生哲學，奉獻也是一種“玩”。這種“玩”是高尚的，是值得尊敬的。沙老師的行為感染了很多人，使大家開始加入到這項活動中。作為學生，我深深以自己有這樣的老師感到驕傲！