淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施措略

豐雙喜

課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次和不同方面，但學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo).學(xué)生的進(jìn)步不能僅限于知識(shí)的掌握，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解也絕不能靠訓(xùn)練，而要靠思維過(guò)程，要靠個(gè)性化的思維.新課程背景下，要切實(shí)地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題是什么.第一，當(dāng)前要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效、低效行為表現(xiàn)進(jìn)行梳理；第二，要采取有針對(duì)性的措施；第三，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要提高；第四，構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系.具體應(yīng)在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn) .

一、尊重學(xué)生，讓“學(xué)生”找回真我

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)較輕松，而初中階段的學(xué)習(xí)從知識(shí)的量和深度來(lái)說(shuō)都有了很大的提高.教師應(yīng)耐心、真誠(chéng)地指引學(xué)生完成小學(xué)到初中的過(guò)過(guò)渡.那些性格內(nèi)向，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)常處于“恐懼”的狀態(tài)，認(rèn)為自己不行或永遠(yuǎn)不會(huì)的學(xué)生，教師要給予更多的褒揚(yáng)，要讓學(xué)生享受到被尊重的歡樂(lè)，感受到自己的價(jià)值.我在教學(xué)過(guò)程中常常給學(xué)生一些鼓勵(lì)，如果課堂上某位學(xué)生回答問(wèn)題很出色或做作業(yè)達(dá)到“優(yōu)”，全班學(xué)生都要給他們掌聲鼓勵(lì).剛開(kāi)始這樣做，學(xué)生有些不習(xí)慣.我告訴他們，學(xué)生之間應(yīng)該互相尊重、互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步.慢慢地，學(xué)生也就習(xí)慣了.記得有一次，班上有位學(xué)生做作業(yè)達(dá)到“優(yōu)”，我知道他的作業(yè)是抄襲的，因?yàn)榍皫状紊险n他都看窗外或是做小動(dòng)作，而且前兩次作業(yè)都沒(méi)有寫(xiě)，我還點(diǎn)名批評(píng)了他.當(dāng)他上講臺(tái)領(lǐng)作業(yè)本時(shí)，全班哄堂大笑，有幾位學(xué)生大聲說(shuō)：“他的作業(yè)是抄的！”他不好意思站在講臺(tái)前，我沒(méi)有批評(píng)他，反而批評(píng)那些嘲笑他的學(xué)生：“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該首先做到尊重他人，如果你不尊重他人，也得不到他人的尊重……”課后，我才找這位學(xué)生單獨(dú)談話：“以后得一個(gè)真正的‘優(yōu)給教師看，也給那些學(xué)生看，好不好？”他認(rèn)真地點(diǎn)頭，我知道這回他是真正在下決心了.從此以后，這位學(xué)生每次作業(yè)都能按時(shí)完成，上課不專(zhuān)心的次數(shù)也明顯減少了.

二、展示教師的人格魅力，做學(xué)生的引路人中

初中生年齡小，人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有形成，對(duì)待很多事情似懂非懂.很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g某一位教師而喜歡上教師所代的課.“課講得好”指的是教師要有扎實(shí)的教師基本功和專(zhuān)業(yè)知識(shí).作為一個(gè)新教師，我會(huì)力爭(zhēng)準(zhǔn)備好每一次課，讓學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)會(huì).引用一句老話“要給學(xué)生一杯水，教師自己應(yīng)先有一桶水”.與此同時(shí)，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)我就會(huì)與學(xué)生交流，談自己的成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談身邊人的成長(zhǎng)故事，告訴學(xué)生其實(shí)教師和他們也一樣，也有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，也有和他們一樣的童年煩惱.

三、因材施教，實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)

實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)，教學(xué)效率可大幅度提高.這里，“分層”是為了確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，“遞進(jìn)”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學(xué)生的認(rèn)知水平通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn).例如，在布置作業(yè)時(shí)，許多教師不考慮不同學(xué)生的實(shí)際能力，實(shí)行“一刀切”的方法，最后往往是優(yōu)等生做作業(yè)沒(méi)意思，后進(jìn)生掌握不了知識(shí).分層遞進(jìn)教學(xué)是班級(jí)授課制中實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用，對(duì)提高教學(xué)有效性具有重要意義.在實(shí)施策略上，可以采取布置不同層次水平的作業(yè)，例如，把作業(yè)或練習(xí)分成“夯實(shí)基礎(chǔ)”、“鞏固掌握”、“靈活運(yùn)用”、“拓展創(chuàng)新”等幾個(gè)階梯.布置的時(shí)候，不要硬性規(guī)定做完所有部分，可以留下“拓展創(chuàng)新”部分讓有能力的學(xué)生完成.實(shí)踐表明，學(xué)生在這種充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的環(huán)境里，能更好的完成任務(wù).

四、統(tǒng)籌教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)是在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效.為此，必須優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間管理，充分的綜合效用.所以，制度化學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)與自主性學(xué)習(xí)時(shí)間相結(jié)合.傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以固定的時(shí)間單位組織教學(xué)的制度化體系，在教學(xué)時(shí)間分配上存在著教師支配一切的單向性，學(xué)生缺乏自我選擇、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量.因此，必須變革單一的“制度化”教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)，把制度化學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有機(jī)結(jié)合起來(lái).我就在平時(shí)的教學(xué)中嘗試過(guò)讓學(xué)生自己編寫(xiě)試卷的活動(dòng)，收到了不錯(cuò)的成效.學(xué)生在這種教學(xué)形式中，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了與他人分工合作的能力，一舉兩得，教師和學(xué)生都輕松得獲得效益.

另外，還應(yīng)把課堂教學(xué)時(shí)間的分配與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等因素聯(lián)系起來(lái)，注意科學(xué)分配以不同教學(xué)組織形式完成的各種認(rèn)知的、情感的、技能的課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的時(shí)間.這樣，課堂教學(xué)才能綜合、全面、高效地完成培育新人的各項(xiàng)任務(wù).

五、建立有效的評(píng)價(jià)體系

有效的評(píng)價(jià)體現(xiàn)應(yīng)該是全面、公平、人性化的.全面，應(yīng)該包括學(xué)生的德、智、體、美、勞，這里的“智”也不單單指學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，還應(yīng)該包括個(gè)方面的能力，如，與人溝通團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力等.評(píng)價(jià)的形式也不僅僅是百分制和等級(jí)制，可以采取書(shū)信式和評(píng)語(yǔ)式等比較親和的形式，把學(xué)生個(gè)人存在的問(wèn)題逐一分析，這樣，學(xué)生更容易接受，也更能得到全面發(fā)展.切不可再將學(xué)生推入考試和題海的深淵.

提高課堂教學(xué)的有效性，是我們每個(gè)教師在教學(xué)中必須時(shí)刻思考的問(wèn)題.怎樣在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提倡的“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，是我們每個(gè)教師追求的目標(biāo).教師不能一味地壓制學(xué)生，要知道手中的沙，握得越緊，流失得越多.本文結(jié)合我?guī)啄甑亟虒W(xué)實(shí)踐體會(huì)對(duì)怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述.希望能與大家共勉.