淺談化學教學中如何實施素質教育

劉艷華

摘要：中學化學實施素質教育應從提高學生的思想道德、文化科學和心理素質這幾方面著手.化學基本概念和原理、元素化合物知識、化學基本計算和化學實驗是中學化學的主要內容，教好這些化學基礎知識和基本技能，是中學化學教學的根本任務.

關鍵詞：中學化學；素質教育；教育觀念；人文素養

在對學生進行科學素質教育的過程中，科學知識是發展學生科學素質的基礎，科學教育的過程，能逐漸培養、發展學生的科學能力，使學生掌握科學方法，培養良好的科學品質，同時促使學生逐步形成科學意識.中學化學教學應以提高和發展學生的科學素質為中心，這是時代的要求.教師是教育活動的組織者教師的素質決定著實施素質教育的成效.所以，實施素質教育的關鍵是提高教師的綜合素質.在化學教學實踐中教師應努力做到以下幾點.

一、更新教育觀念

教育觀念（通常也稱教育思想）是人們對教育的看法.現代教育觀念總的指導思想應該是按照鄧小平同志“三個面向”的偉大戰略思想搞好素質教育，提高全民族的素質.一些傳統教育觀念應該向現代教育觀念轉化.傳統教育中優秀的東西要繼承和發揚，但實踐證明與現時代不相適應的東西，應當改革.在化學教學中大致有以下表現：只重書本，不重實踐：只顧尖子，不顧全體；只講知識，不講做人；只有師道尊嚴，沒有師生平等思想觀念應更新.取而代之的則是現代教育觀念.如，全面性（面向全體學生使其德、智、休、美、勞全面發展）；人本性（以人為本）；民主性（師、生平等溝通）；延續性（終生接受教育）；適應性（適應經濟、社會）；創新性（開拓、創造）等.

二、提高人文素養

教師的中心工作是教學，必須有廣博的學識.中學化學教師不僅應當具有扎實的本專業的知識，而且，還應當具有為培養學生綜合素質所需要的拓展性的知識.中學化學教師的人文素養，應當不斷提高.有的中學化學教師是在中學文理分班，大學專業教育狹窄的狀態下大專畢業的.人文修養不深.在教學實踐中表現出人文科學功底薄弱，文史哲知識少，表述能力差，課堂板書亂，綜合素質不高.化學教師（有條件的）可以進行文理兼修，做到學識淵博，使人文氣質與科學精神合璧，并注意人際交往（語言、表達、禮儀等），追求自身完善，既具有教書育人的真本領，又可做學生的表率.

三、改進教學方法

教學方法是完成教學任務，實現教學目標，搞好素質教育的重要因素.教學方法里，體現著教育思想和教育觀念.有什么樣的教學觀念，就有什么樣的教學方法.搞“應試教育”，圍著“高考”指揮棒轉.化學教學中“注入式”、“滿堂灌”，學生“囫圇吞”，演示實驗看不清；三年功課兩年講完，留著一年搞題海戰.這些表現和做法與素質教育的要求是不相容的.化學課堂教學應從以教師“講”為主，轉移到學生“學”上來：以教師“演示”為主，轉移到學生“動手”上來.要采用“啟發式”激發學生的發現力、想象力和創造力.使“教法”與“學法”完美結合.同時，中學化學教師要掌握必要的現代教育技術手段，運用計算機多媒體教學，增強教學效果，提高教學質量.

四、加強職業道德

教師的思想覺悟、意志品質、心理素質、職業道德對學生的影響極大，甚至是長期的、深遠的.化學是一門自然科學，充滿實踐性和辯證唯物主義觀點和方法.教師要用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，用“三個代表”的重要思想指導自己的行動.要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠于人民的教育事業.要有高尚的品德和奉獻精神，教書育人，為人師表，敬業愛生，尊重學生人格，與學生平等相處，把愛心獻給學生.在我國市場經濟還不完善，物欲利欲引誘，充滿信息刺激的現代社會里，教師要有良好的心理和健康的人格素質.科學家的高尚品質要在教師身上體現.要有現代風險意識，經得起挫折和苦難，保持對事業追求的熱情和執著，是中學化學教師培養現代人才應該具備思想道德品質.

五、搞好科研創新

要全面推行素質教育，中學化學教師，必須提高教育科研創新能力.在現代教育觀念的指導下，進行教育科學研究，把教育理論有機地轉化為創新實踐，更好地為教學服務，提高教師實施素質教育的能力和水平.要確立“科研興教”意識，在教學中進行科研，在科研中搞好教學.科研和教學都要有嚴謹的態度，求實的作風.要樹立“學會合作”精神，要發揮教研組、年級組、學生班級的作用，依靠集體科研，協同合作，教學相長.要建立“網絡信息”渠道，隨著計算機技術發展，通過互聯網可以搜集國內外人員的信息，既有化學前沿科學知識，又有教學經驗論壇.要學會搜集、分析、研究、消化、運用這些信息，提高教師教育教學水平，提升教師知識創新能力，推進素質教育卓有成效地進行.

總之，21世紀的教育，呼喚著素質教育的進一步推進.從化學教學的角度，培養與現代化要求相適應的未來公民，是擺在中學化學教師面前的一個長期的、艱巨的、重要的任務.

[江西省萍鄉市蓮花縣蓮花中學 （337100）]