試論高中化學試卷講評課

顧紹玲

摘要：在考試環節中，教師對試卷的講評是非常重要的內容之一，它既是學生在前一段時間內學習情況的總結，有利于學生發現自己學習過程中的問題，并及時解決這些問題，同時它也能夠向學生傳達一些答題技巧，使學生的心理狀態達到最高水平，實現最優的學習效果.筆者結合自己在試卷講評課中的具體做法，從如下角度出發提出了自己的觀點.

關鍵詞：高中化學；試卷；講評課

一 、認真統計學生成績，從總體把握學生成績及失分原因

1.按照分數段將學生成績劃出不同的成績，選擇出典型的失分題目

在試卷的第一部分主要考察學生的基礎知識，教師應該詳細分析失分率高于15%的試題；第二部分主要考察學生基礎知識的運用情況，也要做詳細的統計，為進一步細致分析試題提供前提條件.教師要明確每一個題目學生的正確率和錯誤率，這樣才能在講解的過程中分清重點.除此之外，教師還要細致地整理學生的解題過程，弄清哪些試題的解法能夠體現學生的創造性思維，只有從根本上對學生答題狀況有準確的認識，才能在試卷講評過程中避免“眉毛胡子一把抓”.

2.分析學生失分的原因

教師要弄清學生失分是屬于基礎知識掌握不牢固的原因，還是知識運用能力較差的原因，具體來講，學生是屬于沒有理解概念、沒有弄清原理，化學實驗水平不高，沒有認真按照教師要求去做，還是屬于沒弄懂題意，不會分析問題、計算水平較低、答題過程規范性較差.此外，有的學生解答問題的速度不快，規定時間內完不成試題，還有的學生心理素質差，面對試卷腦中一片空白，這些都是造成失分的原因.

二 、教師所選取的講評內容首先要確定下來，并為之設計合理的講評設計

教師可以借助于多媒體教學方法發現學生在知識與能力方面的不足，挖掘出具有典范性的問題，并針對學生在試卷中暴露出來的問題進行點評，要堅持以下兩點：1.形式新穎，落實基礎

高中化學試卷中，往往最后一道計算題難度最大，在講評試卷過程中要體現這一點.學生之所以在這道題上失分，一部分原因是由于學生沒有很強的綜合能力，無法在頭腦中搜尋出需要用到的相關知識，另一部分原因是學生壓根沒有掌握相關基礎知識.教師可以將學生試卷中的錯誤體現在多媒體課件中，在課堂上要求學生自行指出學生的錯誤，提高學生的參與熱情，有利于學生對基礎知識的掌握.

2.充分交流，培養能力

對于綜合性較強的試題，筆者注重對學生的思路引導.在實踐中，筆者經常引導學生一起分析試題，挖掘題干之間的聯系，尋找突破口，力爭讓學生發現最關鍵的問題，并按照邏輯順序，層層解答.

三、 注意講評方式，發揮師生各自的作用

1.了解重點，傳授技巧，突出教師指導作用

在化學試卷講評過程中，教師不但要重視學生知識的掌握情況，更要向學生傳授一些解題技巧，培養學生獨立探尋問題答案的能力.如教師可以向學生傳授解答選擇題的方法，檢驗法、排除法以及直接法等.

2.評議結合，合作探究，突出學生的主體作用

教師要看到學生的學習潛力，并為學生提供開發潛力的條件，在講評過程中要縮減講解時間，給學生留出思考的時間，共同商討問題的解決辦法.

四、為學生介紹應試策略

教師要及時向學生傳授應付考試的方法策略，比如，要求學生認真審題，弄清題意，先做簡單的，最后再做復雜的題目，化學用語一定要規范，解答試題的時間分配要合理等.四、課堂外的延續

學生認真思考自己知識點掌握情況，并在此基礎上形成一定的解決辦法.學生要學會整理試卷，及時反思自己的學習過程以及學習效果，從而對自身有一個更清醒而客觀的認識，這樣才能在將來的學習過程中把握好重點.

五、培養學生的反思能力

1.樹立反思觀念

教師在講評試卷時要善于為學生創設一定的情境，引導學生反思，進一步研究，如在講評關于某套實驗裝置氣密性的時候，教師可以為學生設置問題：向內吹氣和向外吹氣，各自會產生什么現象？學生通過認真思考就會獨立找到問題的答案，不僅樹立起反思的觀念，同時也能夠提高學生獨立思考的能力.

2.學習反思方法

首先要仔細回想前段時間的學習狀況.教師引導學生反思自己學習目標是否明確，是否掌握一定的學習方法，學習習慣是否良好等，并結合試卷的得分情況，及時做出總結，調整將來的學習狀態.其次要思考錯誤的原因，提高思維能力.教師要引導學生認真思考產生錯誤的原因并及時做好錯誤記錄，不斷提升自己的思維水平.再次要循循善誘，啟發學生思考.教師在講評試卷時要善于啟發學生思維，鼓勵學生采用多種方式解答問題，培養學生的發散思維能力.最后要鼓勵學生多多交流，學生應該在開放交流的基礎上積極思考，這樣才能提高思考的效果.

3.注重反思訓練

積極引導學生采用多種多樣的學習方式，提高學生學習的主動性.比如，教師在講評過程中引導學生思考，命題人之所以這樣設計的原因是什么？重點在考察哪些知識點？是不是還有更巧妙的解題方法等.4.培養反思習慣

教師要幫助學生養成及時反思的好習慣.學生反思的內容包很多，比如，預習質量、上課狀態以及作業完成情況等，還可以反思影響學習效果的其他因素.學生通過認真反思，及時發現自己在學習過程中的問題，從而獲得大幅提升.

參考文獻：

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