養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

徐忠良

摘 要：一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)終生受益無窮。良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成，學(xué)生正處在長身體、學(xué)知識階段，在諸多養(yǎng)成中，習(xí)慣的養(yǎng)成最為重要。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；學(xué)習(xí)行為；良好習(xí)慣；養(yǎng)成方法

當(dāng)前，教師十分注重教學(xué)質(zhì)量的提高，大抓“教”和“學(xué)”，但往往收不到顯著效果，如：語文，都是普遍感到難教，費(fèi)時(shí)費(fèi)力而事倍功半，原因何在？學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要原因之一。那么，語文教師要注意養(yǎng)成學(xué)生哪些習(xí)慣呢？

一、刻苦、細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣

萬事勤為先，語文學(xué)習(xí)首先應(yīng)做到勤：勤讀、勤思、勤記、勤寫、勤練。在教學(xué)中，個(gè)別尖子生學(xué)習(xí)時(shí)特別細(xì)心認(rèn)真，如：讀課文，能結(jié)合老師的講解，注意每一個(gè)字、詞，甚至標(biāo)點(diǎn)符號，注意理解句意、段意，注意把握全文結(jié)合、主題思想、寫作技巧，還能利用工具書，參考課外資料，做出詳細(xì)的讀書筆記。語文教師在教學(xué)活動(dòng)中，要經(jīng)常告訴學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真對于語文學(xué)習(xí)的重要性，及時(shí)糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，逐步養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、遵循學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣

學(xué)習(xí)的過程一般是：制訂計(jì)劃→預(yù)習(xí)→課堂學(xué)習(xí)→課后復(fù)

習(xí)→作業(yè)練習(xí)→系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這個(gè)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，缺一不可，無論社會(huì)怎樣發(fā)展，怎樣要求人們提高效率，在校學(xué)習(xí)階段，這個(gè)過程都不會(huì)改變，但學(xué)習(xí)過程每一環(huán)節(jié)又有各自的習(xí)慣要求，教師要注意對學(xué)生的培養(yǎng)，如：課前預(yù)習(xí)，不能叫學(xué)生把書看看或讀讀就萬事大吉，而要提出明確的、具體的要求，要求學(xué)生聽講抓重點(diǎn)，積極思考和回答問題；教師要經(jīng)常布置、檢查課后復(fù)習(xí)情況；做作業(yè)應(yīng)使學(xué)生做到：按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真、合乎格式要求；及時(shí)糾正錯(cuò)題，并善于從中發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞，調(diào)整學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法。

三、良好的聽說讀寫的習(xí)慣

在指導(dǎo)學(xué)生文章的同時(shí)，貫穿語文知識教學(xué)，滲透能力培養(yǎng)，是語文閱讀教學(xué)的基本任務(wù)，聽說讀寫能力在語文能力中處于十分重要的地位。培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，也要先從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。

1.聽話的習(xí)慣。集中注意力，注意理解對方所說的內(nèi)容，并注意概括要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。

2.說話的習(xí)慣。態(tài)度大方，口齒清楚，用詞貼切，語句完整，表達(dá)清楚簡介，有條有理，得體自然。

3.閱讀的習(xí)慣。①要有閱讀的欲望和興趣，這是閱讀的動(dòng)力和保證。②要調(diào)整好姿勢，安神定神，這是閱讀的前提基礎(chǔ)。③要把閱讀和思考結(jié)合起來。

養(yǎng)成以上習(xí)慣，是要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力的，語文教師工作頭緒多、教學(xué)任務(wù)重，但是，“磨刀不誤砍柴工”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣才能減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)小學(xué)校）

編輯 代敏麗