淺談小學數學高效課堂教學

余接風

摘 要：為打造高效的課堂，主要從創造寬松和諧的課堂氛圍出發，讓學生在自主探究中體驗“再創造”，培養習慣、責任心，為高效的課堂打基礎，通過小組合作提高能力，結合學生生活實際，做到學以致用。

關鍵詞：課堂氛圍；自主探究；習慣培養；小組合作；結合實際

課堂教學是教學的最主要形式，因其特有的優越性長期被教師所采用，現在及將來它都是學校教學的重要舞臺。課堂教學是由各種要素構成的相對復雜的動態系統，它可以有效提高教學的質量，使學生主體性得以發展，使教學目標在這一過程中實現，也是實施素質教育的主陣地。所以提高小學數學課堂教學效率成為教師一直關心的話題。

一、創造寬松和諧的課堂氛圍

良好的課堂氣氛有助于學生開啟智慧，有助于學生潛力的發揮。新課程指導下的課堂教學要實現人文化，教師在課堂中是引導者，學生是課堂的主人，教師要為學生的課堂學習提供服務，所以教師要做到真誠地愛學生，和學生之間保持平等關系，做到尊重學生的人格，發展學生的潛力。課堂上，教師要以滿腔的熱情與厚愛激發學生的激情，縮短師生間的距離。當后進生的回答不符合要求時，老師要平和地接納，不能有排斥心理；在課堂上，學生的思維不正確時，教師要竭盡所能地為學生提供自我表現的機

會，讓他們敢于向學生、向老師挑戰，甚至向教材挑戰。通過課堂教學，實現教師與學生間的互動與發展。教師要以多變的教學方式，結合“聲色、語調、手勢、位移、傾聽、熱情激發、平等交流、積極評價”等教學策略，真正了解想什么、做什么、如何做的過程。為做到與學生平等交流，我與學生多平視交流，實現真正意義上的教師與學生為伴。把學生當作學習的主體，并營造和諧的課堂氣氛，讓學生的學習熱情更積極向上，讓學生形成數學思維，樹立學習數學的正確價值觀。

二、在自主探究中體驗“再創造”

荷蘭著名數學家弗賴登塔爾說：“學習數學最正確的方法就是再創造，也就是讓學生把自己要學習及弄懂的問題通過發現或者創造的方法總結出來。”教師在課堂上引導學生再創造，不是單純地對知識進行灌輸。教學實踐證實，對學習不進行再創造，學生就不能在真正意義上理解學習內容，更別說靈活運用了。比如，在教學“分一分”這一內容時，我并不限于學生的“折”，而是讓他們對圓、正方形等圖片加以探究，在探究、創造中，讓他們掌握分數的內涵，通過自我探索對分數加以掌握。

三、培養習慣、責任心，為高效的課堂打基礎

小學階段是培養習慣的關鍵期，除了培養學生的上進心，還要具備良好的學習習慣、生活習慣。只要有了良好的學習習慣，就有了較強的上進心。

學生是否有上進心與教師組織教學的成功有密切關系，要對學習習慣加以培養，并且在培養時還會有反復。針對這種出現反復的情況，我們教師要有常抓不懈的決心。這樣一來，學生不想上進是不可能的。

在形成了良好的習慣后，還要努力培養學生的責任心。培養學生的責任心就要以培養良好的學習習慣為主。教學過程中，教師要引導學生以認真的態度做到全身心地投入，比如，課堂上要做到認真聽講，積極思維，大膽回答問題；做題時還要認真審題，每天按時完成作業、做完作業，還要認真檢查。以上這些都要以認真書寫為前提，使學生漸漸養成自覺、積極主動、認真的良好學習習慣，為提高課堂高效提供保障。

四、在小組合作中提高能力

新課程改革提出，我們要轉變學生的學習方式，在小組合作中提高自身的能力。通過小組合作實現了學生的優勢互補，讓學生間建立了良好的人際關系，讓學生的個性得到健康發展，大多數教師在課堂教學中運用了小組合作學習的方法。

比如，在學習“旅游中的數學”這一課時，我將學生劃分為四人一組，學生在小組內開展活動，小組長對學生做了合理的分工，有的組員做導游，有的計算距離，有的組員負責聯系賓館，有的組員計算景點的門票，有的組員負責伙食的營養搭配。

通過小組合作的學習方式，發揮了優等生的才能，增強了中等生的能力，提高了學困生的興趣，學生在學到了新知識的同時，還提高了口頭表達能力、自學能力、思維能力及合作能力。學生在不斷的參與、交流、競爭中形成了良好的心理素質。

五、結合學生生活實際，做到學以致用

我們的生活中處處有數學，數學學習要與生活相聯系。因此，在設計數學教學內容時，我們還要結合生活實際，讓學生在生活中找到答案。教學中，將數學學習與學生生活結合起來，使學生在生活中看得到、摸得著、用得上數學，使枯燥的公式、抽象的符號更加生動。

例如，在學習“百分數應用”一節時，我讓學生結合生活中打折、購物贈代金券、買幾贈幾的促銷活動，做好對比練習，使學生將學到的知識應用于現實生活之中，讓學生真正地體會到生活中處處有數學，同時在實際應用中對所學的知識加以鞏固，達到了良好的教學效果。

總之，在數學教學中，要做到“心中有學生”，讓學生對學習產生興趣，讓學生愛學、樂學。教師要不失時機地創造條件，讓教學準備的預設更多元、更有彈性，使課堂教學更有益，使學生會學、樂學。

參考文獻：

吳本正.打造小學數學高效課堂的策略.江西教育出版社，2011.

（作者單位 江西省廣豐縣五都小學）