籃球等級(jí)教學(xué)法在大學(xué)公體課中的實(shí)施及效果研究

車通

摘 要：對(duì)現(xiàn)行公體課采用等級(jí)教學(xué)法進(jìn)行研究。在實(shí)踐操作中將學(xué)生根據(jù)水平劃分為初級(jí)、中級(jí)、中高級(jí)、高級(jí)四個(gè)等級(jí)，并確定了各個(gè)等級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的能力水平。通過(guò)學(xué)生的體育活動(dòng)表現(xiàn)及考核結(jié)果反饋，充分表明學(xué)生參與體育課活動(dòng)的頻率、鍛煉的積極性明顯提高，體育學(xué)習(xí)效果明顯。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；等級(jí)教學(xué)法；學(xué)生分層；教學(xué)優(yōu)勢(shì)

一、籃球課學(xué)生分層組織方法

公體課的改革，使學(xué)生對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有了自我選擇權(quán)利，使有著共同愛(ài)好、興趣的學(xué)生組織在一起。因此，存在著不同年級(jí)、不同水平學(xué)生的情況，又因?yàn)樯眢w素質(zhì)等方面的原因，即使是通過(guò)籃球課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力水平也會(huì)有很大的差別。因此，將籃球課學(xué)生的能力水平分為初級(jí)、中級(jí)、中高級(jí)、高級(jí)四個(gè)等級(jí)。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，對(duì)籃球選項(xiàng)課的學(xué)生進(jìn)行等級(jí)劃分。根據(jù)各個(gè)等級(jí)的能力標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)會(huì)員進(jìn)行考核，確定會(huì)員的等級(jí)水平。目的是在體育教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)不同等級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，使指導(dǎo)活動(dòng)更具有針對(duì)性。初級(jí)學(xué)生進(jìn)行最基本的技術(shù)指導(dǎo)，中高級(jí)以上學(xué)生的任務(wù)是提高競(jìng)技能力，教師主要對(duì)他們進(jìn)行技、戰(zhàn)術(shù)方面的指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容上，有效地克服了以往體育課教授統(tǒng)一內(nèi)容，差學(xué)生吃不了，好學(xué)生吃不飽的弊端。在指導(dǎo)方式上充分體現(xiàn)由慢到快、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的技能學(xué)習(xí)規(guī)律。在實(shí)踐中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來(lái)。每個(gè)等級(jí)的學(xué)生都能在活動(dòng)中學(xué)到新知識(shí)，滿足了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。在現(xiàn)實(shí)操作中，每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一次選課，使得初級(jí)會(huì)員中大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球有興趣，有學(xué)習(xí)的欲望，但一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒(méi)有，女同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。實(shí)行不同等級(jí)學(xué)生采用不同指導(dǎo)方式后，充分地照顧到不同學(xué)生的個(gè)體差異，使他們能從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的動(dòng)作學(xué)起，從而系統(tǒng)地掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生由不會(huì)到會(huì)、由不熟練到熟練、由不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確。特別是對(duì)體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)的成功中體驗(yàn)到自己的能力，樹(shù)立堅(jiān)持鍛煉的自信心。

二、等級(jí)教學(xué)法優(yōu)勢(shì)

1.通過(guò)學(xué)生自己組織比賽，創(chuàng)設(shè)情境

籃球是一項(xiàng)集體性項(xiàng)目，尤其是在比賽中學(xué)生更能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。因此，高水平學(xué)生組可以通過(guò)比賽的形式得到充分的鍛煉。在籃球課的比賽上進(jìn)行大膽的嘗試，為培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、組織能力、社會(huì)交往能力創(chuàng)設(shè)情境，可以由學(xué)生自己組織比賽。要求學(xué)生自己組隊(duì)，可在所有的籃球課學(xué)生中自由組隊(duì)。由全體隊(duì)員民主選出隊(duì)長(zhǎng)，共同商議確定自己球隊(duì)的隊(duì)名，隊(duì)標(biāo)等各項(xiàng)事務(wù)。要求除籃球課初級(jí)會(huì)員外（初級(jí)會(huì)員達(dá)到中級(jí)后方可參加比賽），都可報(bào)名參加籃球賽的相關(guān)活動(dòng)。每個(gè)球隊(duì)都有自己的隊(duì)名且球隊(duì)內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置完善，隊(duì)員分工明確。通過(guò)這種情境的創(chuàng)造，可以使學(xué)生在真實(shí)的組織比賽活動(dòng)中得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.打破以往比賽時(shí)間、空間上的限制

在之前進(jìn)行學(xué)生比賽時(shí)，比賽的隊(duì)都是同一時(shí)間上課活動(dòng)的學(xué)生。這樣的比賽方式有一個(gè)最大的弊端就是，比賽的隊(duì)員從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束都是不變的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)比賽就沒(méi)有任何新鮮感可言。因此，通過(guò)等級(jí)教學(xué)組織方法的實(shí)施，可以打破這種時(shí)間和空間上的限制。學(xué)生可以在所有的籃球?qū)W生內(nèi)自由組隊(duì)，而且比賽的時(shí)間由球隊(duì)自己確定。每個(gè)球隊(duì)的隊(duì)員都為球隊(duì)的發(fā)展出謀劃策，以提升球隊(duì)的業(yè)績(jī)。學(xué)生的組織、溝通、交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力切實(shí)得到提高。

3.滿足了不同水平會(huì)員的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到提高，學(xué)生參與體育鍛煉的頻率增加，有利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成

對(duì)不同等級(jí)的學(xué)生，教授不同的內(nèi)容，采用不同的指導(dǎo)方式，投其所需，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性能夠被充分地調(diào)動(dòng)出來(lái)。通過(guò)平時(shí)觀察，學(xué)生課后自主鍛煉的頻率較之以前明顯增加。因?yàn)橹豢棵恐芤淮蔚捏w育課活動(dòng)提高運(yùn)動(dòng)技能水平是不可能的。要想達(dá)到高一級(jí)學(xué)生的水平，必須得投入較多的練習(xí)時(shí)間。因此，它能有效促進(jìn)學(xué)生充分地利用課余時(shí)間練習(xí)，讓他們有計(jì)劃、有目的地參加體育鍛煉，使其既強(qiáng)健體魄、陶冶情操，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都非常有利。尤其女同學(xué)表現(xiàn)得更明顯。在平時(shí)很少能看到女同學(xué)在籃球場(chǎng)上練習(xí)籃球，現(xiàn)在籃球場(chǎng)上練習(xí)籃球的女同學(xué)變多了。

4.學(xué)生的籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平提高明顯

每次教學(xué)活動(dòng)中都對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行評(píng)定，并做好記錄。并將學(xué)生的進(jìn)步幅度納入期末成績(jī)考核中，通過(guò)增加平時(shí)考核的次數(shù)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步幅度，并明確下一個(gè)目標(biāo)。學(xué)生能真正意識(shí)到自己缺少什么，想要得到什么，這樣就促使學(xué)生向更高的目標(biāo)前進(jìn)。有利于自身鍛煉能力、身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.通過(guò)籃球俱樂(lè)部?jī)?nèi)部比賽組織方式的改革，增強(qiáng)學(xué)生能力

改革比賽組織方式，讓學(xué)生自己組織比賽、自己裁判，學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，溝通能力、自我組織能力、自我管理能力、社會(huì)交往能力得到大幅增強(qiáng)。與過(guò)去相比，大幅度地推進(jìn)了學(xué)校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，如組織裁判、訓(xùn)練競(jìng)賽等，使學(xué)生積極地發(fā)揮自己的聰明才智，為球隊(duì)的發(fā)展壯大出謀劃策，培養(yǎng)和造就了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在活動(dòng)中充分地得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了組織比賽的方法和實(shí)踐能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生公正、忠實(shí)、自由、合作的社會(huì)品質(zhì)。突出了體育在高校的教育、健身和其他功能作用。

參考文獻(xiàn)：

盛克慶，石建文，杜輝，等.我國(guó)普通高校體育教學(xué)課型研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）.

（作者單位 渤海大學(xué)文理學(xué)院）