基于校企合作的高職院校軟件外包人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)策略分析

劉 麗

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧葫蘆島125000）

軟件外包一般是指發(fā)達(dá)國(guó)家將一些非核心軟件交給人力資源比較落后的發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行開發(fā)，以減少開發(fā)費(fèi)用。從2012年開始，外包軟件已經(jīng)成為一個(gè)較大的產(chǎn)業(yè)鏈，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)當(dāng)中外包產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入達(dá)到2 375億元，比2011年同比增長(zhǎng)20%左右。隨之而來的是軟件外包企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的急需。

軟件外包在軟件開發(fā)項(xiàng)目中，要經(jīng)過編寫代碼、技術(shù)文檔以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成設(shè)計(jì)方案，這些人才就需要有較強(qiáng)的專業(yè)能力以及良好的表達(dá)能力。另外在項(xiàng)目層面上，項(xiàng)目經(jīng)理要有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和項(xiàng)目實(shí)踐能力。在高層的外包項(xiàng)目當(dāng)中，要有既懂得軟件開發(fā)與人才管理，又懂得市場(chǎng)開發(fā)與市場(chǎng)需求分析的高層領(lǐng)導(dǎo)者。高職院校作為重要的教育環(huán)節(jié)，在軟件外包專業(yè)人才培養(yǎng)方面有著很大的潛力。

1 高職院校軟件外包人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

軟件外包屬于服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)當(dāng)中的一種，從2006年開始我國(guó)的外包服務(wù)迅速發(fā)展，2012年我國(guó)共簽訂服務(wù)外包合同612.8億元，同比增長(zhǎng)37%，2013年我國(guó)商務(wù)部、發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布了《中國(guó)國(guó)際服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，為軟件外包產(chǎn)業(yè)指明了新的發(fā)展方向，預(yù)計(jì)到2015年我國(guó)從事軟件外包技術(shù)人員可達(dá)到450萬人。即使這樣我國(guó)相比印度、以色列等軟件外包強(qiáng)國(guó)來說，還存在著一定的差距，導(dǎo)致差距的最主要的原因就是我國(guó)在軟件技術(shù)上專業(yè)人員的缺乏。因此在高職院校開設(shè)軟件外包專業(yè)對(duì)于提升軟件專業(yè)人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)技能有著重要的推動(dòng)作用。

圖1 軟件外包人才培養(yǎng)平臺(tái)

高職院校開設(shè)軟件外包專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)人才的有效途徑，但就我國(guó)高職院校的現(xiàn)狀來看仍存在著很多弊端。比如高職院校專業(yè)設(shè)置沒有進(jìn)行與市場(chǎng)變化相適應(yīng)的調(diào)整，跟不上時(shí)代潮流，專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐性不高，這樣就使得高職院校的學(xué)生不具備軟件外包所需的專業(yè)技能，直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難，從而阻礙了軟件外包行業(yè)的發(fā)展。

2 校企合作軟件外包人才培養(yǎng)平臺(tái)的構(gòu)成機(jī)制

校企合作就是學(xué)校和軟件外包企業(yè)聯(lián)合實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)軟件技能方面人才的合作機(jī)制。軟件外包企業(yè)比較貼近市場(chǎng)，貼近實(shí)踐與應(yīng)用，而學(xué)校在教育方面有著非?？煽康娜瞬排囵B(yǎng)基礎(chǔ)，所以通過軟件外包企業(yè)和學(xué)校等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過共同的人才培養(yǎng)、項(xiàng)目開發(fā)以及技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)主體之間的資源共享，然后通過外部環(huán)境中的人力、知識(shí)、設(shè)備等方面的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)平臺(tái)的構(gòu)建，如圖1所示。

人才培養(yǎng)平臺(tái)能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)資源整合。首先培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有著良好的培養(yǎng)環(huán)境以及培養(yǎng)機(jī)制，體現(xiàn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)內(nèi)容的合理性，而企業(yè)針對(duì)市場(chǎng)不斷做出資源調(diào)整也充分體現(xiàn)了教育的實(shí)踐性及應(yīng)用性，這兩個(gè)主體之間的整合，實(shí)現(xiàn)了不同資源的有效利用。另外，校企合作培養(yǎng)的人才都是符合企業(yè)需求的，這就降低了人才培養(yǎng)的風(fēng)險(xiǎn)性。同時(shí)教師參與企業(yè)的開發(fā)工作，促進(jìn)項(xiàng)目開發(fā)以及技術(shù)研發(fā)，極大降低企業(yè)勞動(dòng)成本。

從圖中我們可以看出人才培養(yǎng)平臺(tái)的專家團(tuán)是由企業(yè)研發(fā)人員以及在校教師共同組成的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督以及管理實(shí)訓(xùn)工作，專家團(tuán)對(duì)軟件外包人才培養(yǎng)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)方案實(shí)施全程把握。教研室是確立教學(xué)研究項(xiàng)目方向的機(jī)構(gòu)，通過經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)軟件外包技術(shù)發(fā)展方向的確定，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)。另外軟件外包人才實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置在軟件外包企業(yè)，企業(yè)通過接收學(xué)生開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)以及就業(yè)引導(dǎo)使得學(xué)校教育貼近市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)軟件外包人才的儲(chǔ)備，以促進(jìn)我國(guó)軟件行業(yè)的穩(wěn)步攀升。

3 高職軟件外包人才培養(yǎng)策略分析

3.1 制訂合理的軟件外包人才培養(yǎng)方案

當(dāng)前高職院校中存在著培養(yǎng)人才不貼近實(shí)際、與市場(chǎng)需求不相符等方面問題，因此在進(jìn)行軟件外包人才培養(yǎng)的校企合作中，首先要根據(jù)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的把握制訂培養(yǎng)目標(biāo)，使得培養(yǎng)的人才真正具有一技之長(zhǎng)以符合企業(yè)對(duì)人才的需求。另外在人才培養(yǎng)上要注重各方面能力的培養(yǎng)，尤其是開拓能力。因此在培養(yǎng)目標(biāo)上要注意“一專多能”，以切實(shí)適應(yīng)我國(guó)軟件行業(yè)的發(fā)展。

3.2 開發(fā)軟件外包人才培養(yǎng)課程

軟件外包人才的培養(yǎng)首先就是對(duì)人才技能的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在3個(gè)方面：第一，計(jì)算機(jī)操作以及對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理等方面的了解。第二，軟件編程能力、軟件開發(fā)、軟件思想以及對(duì)于軟件的理解與構(gòu)建。第三，外部能力，包括外語能力、職業(yè)素養(yǎng)能力等等方面。在課程上要進(jìn)行以下3個(gè)方面設(shè)置：第一，開源設(shè)計(jì)方向，在開源設(shè)計(jì)中，注重的是MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)預(yù)計(jì)圖形處理、Linux服務(wù)器的配置、網(wǎng)頁制作、Rails應(yīng)用開發(fā)等方面。第二，SQL server關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)、Windows操作系統(tǒng)服務(wù)開發(fā)、Flash程序設(shè)計(jì)、XML技術(shù)的開發(fā)以及其他多媒體技術(shù)的開發(fā)等。第三，職業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)提高、外語能力培養(yǎng)等方面。做好軟件外包人才培養(yǎng)的課程開發(fā)是實(shí)現(xiàn)校企合作的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)我國(guó)軟件外包業(yè)發(fā)展的有效途徑。

3.3 開發(fā)軟件外包實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)高職院校培養(yǎng)人才最為重視的環(huán)節(jié)，也是能否真正培養(yǎng)出人才的重要環(huán)節(jié)。軟件外包行業(yè)人才需要的能力是專業(yè)技能及軟件開發(fā)綜合能力。軟件外包企業(yè)通過外包項(xiàng)目針對(duì)學(xué)生的平均水平，模擬出軟件外包的實(shí)際流程，然后通過實(shí)訓(xùn)添加到學(xué)生的實(shí)踐課程當(dāng)中，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)軟件環(huán)境，這樣既有助于學(xué)生熟悉以后的工作流程又有助于提高實(shí)踐能力。首先由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（教師） 指導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)（由技術(shù)助理、教學(xué)助理以及項(xiàng)目開發(fā)人員等組成），然后由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將學(xué)生根據(jù)職業(yè)技能分配角色，再通過技術(shù)人員的指導(dǎo)，由學(xué)生自己完成任務(wù)。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生更容易掌握軟件外包行業(yè)的技能，以盡快適應(yīng)就業(yè)崗位。

綜上所述，高職院校應(yīng)基于校企合作加快培養(yǎng)軟件外包人才平臺(tái)的構(gòu)建，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的軟件外包專業(yè)人才，促進(jìn)我國(guó)軟件外包服務(wù)產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)步，推動(dòng)我國(guó)軟件外包產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整與發(fā)展。

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